Сюсюканье – важная часть общения с детьми. Каждая мать и отец должны знать о некоторых особенностях развития головного мозга своего младенца.
Думаю, для большинства родителей будет очень интересно узнать, что происходит в крохотном мозге детей, как на ранних стадиях их развития, так и на поздних.
1) Все дети рождаются слишком рано
Среди большинства биологов распространено мнение, что дети должны гораздо дольше времени оставаться в утробе матери для развития. Однако, это всего-навсего их гипотеза, природа «думает» несколько иначе.
Как правило, мозг новорожденного в 4 раза меньше мозга взрослого человека. Зная этот факт, часто, первые 3 месяца жизни ребенка, педиатры называют «четвертым триместром беременности», тем самым, подчеркивая, как сильно в этот период дети нуждаются в опеке.
На ранних этапах своего развития младенцы не имеют социальных навыков, поэтому они часто плачут, что иногда пугает многих родителей. Но в действительности, с помощью плача, они просто пытаются привлечь внимание к себе, которое им очень необходимое.
Впервые ребенок может улыбнуться не ранее, чем через 10-14 недель после появления на свет.
2) На развитие мозга ребенка влияют реакции родителей
Исследователь развития речи из Университета Корнелла, Майкл Голдштейн, говорит – «Сколько существуют дети, столько существуют и родители». При этом он добавляет, что мозг ребенка способен использовать соответствующие реакции тех людей, которые заботятся о нем. Это помогает мозгу развиваться.
На ранних стадиях развития детей, так называемая «управляющая» область головного мозга не сильно контролируется. Именно поэтому, любые попытки дисциплинировать ребенка в этот период является вовсе бессмысленными. В настоящее время новорожденные учатся понимать, что такое голод, усталость, дискомфорт, одиночество. Со своей стороны, родители могут помочь в этом ребенку. Нужно только быстро реагировать на потребности младенца.
Мелвин Коннер, автор книги об эволюции детей, вместе с большим кругом экспертов считают, что в раннем возрасте дети плачут от физического развития.
3) Сюсюканье – важная часть общения с детьми
В своей книге The Philosophical Baby, 2009, Элисон Гопник объясняет, что у детей включаются их собственные эмоции, когда они имитируют мимику лица своих родителей. Это помогает им совершенствовать свое врожденное понимание эмоционального взаимодействия.
По мнению ученых, сюсюканья является инстинктивной реакцией родителей, которая помогает детям развиваться.
4) Мозг младенца развивается очень быстро
После появления на свет, мозг человека развивается с огромной скоростью. Уже до 1-го года он составляет 60% относительно мозга взрослого человека. Как правило, когда ребенка отдают в детский сад, то его мозг уже имеет «готовый размер», однако, он еще не прекращает своего развития, и развивается приблизительно до 25 лет. Но, даже после достижения этого возраста, головной мозг может изменяться, как в лучшую, так и в худшую стороны.
5) Детский лепет
Детский лепет – это бессмысленный набор звуков, которые вырываются из уст детей. Как правило, это подсказывает родителям, что их малыш готов к обучению. Когда родители слышат такие подсказки со стороны своего ребенка, то им следует быть очень внимательными.
По словам нейробиолога Лиз Эллиот, разговор родителей с малышами, делает последних более сообразительными. Поэтому диалог между родителями и детьми играет очень важную роль.
6) Необходимо правильно реагировать
Часто случается так, что родители отвечают на каждый крик малыша. Но, когда ребенок получает ту или иную реакцию в 100 процентах случаев, ему становиться скучно, и он отворачивается. Дети берут знания очень-очень осторожно, и они не могут постоянно учиться.
Ученые говорят, что на инстинктивном уровне, родители реагируют примерно на 60% детских криков.
7) Мозг детей нуждается в отдыхе
Тот факт, что дети нуждаются в общении, вовсе не означает, что оно нужно им непрерывно. По мнению Лиз Элиот, детям очень трудно концентрировать свое внимание на чем-то одном долгое время, и их очень легко перевозбудить.
Но, как показывает практика, иногда взаимодействие является лучшим помощником. Например, ребенка можно научить успокаиваться и засыпать, качая его.
8) Дети нуждаются не только в родителях
Исследования доказывают, что участие других людей в развитии ребенка играет немалую роль. Дети получают гораздо больше, когда рядом с ними находится не менее трех взрослых человек, которые общаются с ними.
По мнению ученых, в том случае, когда ребенок проводит время не только с родителями, а, например, с бабушками и дедушками, тетушкой, няней, а также с другими семьями – он получает больше информации для себя.
Екатерина Ушахина
Имя Марии Монтессори знают все родители. Это человек, который помог тысячам детей вырасти умными и уверенными в себе, любил их и относился к каждому маленькому человеку как к личности. Тим Селдин — последователь ее заветов, который 40 лет преподавал в школе Монтессори, написал чудесную книгу «Энциклопедия Монтессори».
Эта книга поможет вырастить счастливого, умного и уверенного в себе ребенка и разобраться со всеми родительскими вопросами.
Представляем вам 40 принципов развития и воспитания ребенка от Марии Монтессори и Тима Селдина.
1. Не каждый учитель становится родителем, но каждый родитель должен быть учителем.
2. Не направляйте своих детей, а следуйте за ними. Дети могут многое нам «рассказать» о своих потребностях и интересах, если мы найдем время обратить на них внимание.
3. Старая пословица гласит, что дети учатся у жизни. Мария Монтессори считает так же.
4. Не стыдите ребенка за его поведение, иначе он научится одному: срываться на людях.
5. В первые годы жизни прослушивание музыки важно для ребенка и становится стимулом к развитию. Разговаривайте и пойте ему с рождения. Песенки и колыбельные становятся укоренившимися воспоминаниями раннего детства. Звуки и ритм музыки, играющей в комнате малыша, формируют основу музыкального образования.
В первые годы жизни музыка помогает детям познавать мир. — Источник.
6. Дети, к которым относятся с уважением и поддержкой, более эмоционально устойчивы, чем те, которых постоянно от всего защищают.
7. Малыши мечтают быть частью взрослого мира. Труд нравится им так же, как игра, если им разрешают им заниматься.
8. Малыши с самого раннего возраста хотят выполнять многие вещи самостоятельно. Помогая ребенку научиться делать что-то самому, вы даете ему уверенность в своих силах.
9. Если научить ребенка тому, что у каждой вещи есть свое место, куда ее нужно возвращать после использования, он быстро примет это и у него сформируется чувство порядка.
10. Если ребенок сломал игрушку, не выбрасывайте ее, попробуйте починить ее и превратите починку и увлекательную игру.
Не выбрасывайте сломанную игрушку — попробуйте ее починить. — Источник.
11. Учите ребенка аккуратно обращаться со своими игрушками и вещами. Не ругайте малыша, если он что-то сломал, лучше покажите ему, как правильно использовать ту или иную игрушку.
12. Позвольте малышу что-то сломать или разбить. Это опыт, который поможет ему в будущем научиться правильно пользоваться посудой.
13. Ошибки — хороший способ показать, как выполнять то или иное действие правильно и решать возникшие проблемы. Позволяйте детям ошибаться, так они учатся.
14. Умение заботиться о себе — от мытья рук до чистки зубов — поможет ребенку почувствовать уверенность в своих силах.
15. Дети не знают, как справляться со всем, что делают взрослые, и часто кажется, что проще все сделать самому. Но если создать правильную обстановку и терпеливо учить ребенка шаг за шагом, вы обучите его новым навыкам и сформируете отношение к труду.
Детям нравится помогать родителям по дому. — Источник.
16. Малыши не реагируют на дисциплину, правила и наказания, но они очень хорошо реагируют на проявление безусловной любви. Пока еще они не различают, что правильно, а что нет. Они живут настоящим и если чего-то хотят, то «прямо сейчас».
17. Конечно, дети во многом отличаются от взрослых, но каждый из них — маленькая личность, которая с нами рядом и запоминает на глубинном уровне все картинки, звуки, запахи и прикосновения. Когда мы это понимаем, то более осознанно подходим к тому, какое впечатление производят на ребенка наши действия и слова.
18. Первые несколько часов после рождения — сензитивный период, в который у младенца формируется особенно близкая связь с родителями.
19. Детям нравится, когда взрослые нежно воркуют с ними, поют, разговаривают. Это привлекает их внимание. Лучший способ успокоить плачущего младенца — рассказывать ему стихи, петь колыбельные или читать вслух, нежно укачивая его.
20. Даже в первые годы жизни маленькие дети должны ощущать свою принадлежность родному дому. Детская мебель поможет ребенку чувствовать себя комфортно в мире, где все рассчитано на взрослых.
21. У маленьких детей есть сильная потребность и любовь к порядку вокруг. Постарайтесь организовать пространство в комнатах, где ребенок проводит больше всего времени, так, чтобы ему было просто поддерживать там чистоту. Это может удивительным образом повлиять на развитие его личности.
Дети любят, когда все лежит на своих местах. — Источник.
22. Помните, что ребенок — маленький человек! Он может испугаться, заскучать или почувствовать себе одиноко. Или ему приснится страшный сон. Внимательно наблюдайте за ребенком, слушайте его. И тогда вы вскоре сможете безошибочно определять, что он пытается вам сказать.
23. В атмосфере любви и уважения у малыша быстро развивается способность понимать ваши слова, и он начинает осознанно на них реагировать. Он копирует действия взрослых, когда те показывают пример вежливого поведения, и начинает взаимодействовать с ними.
24. Все родители — нравственные учителя. Наша цель — показать ребенку моральные ценности и научить жить в соответствии с ними. Тогда у малыша разовьется самоуважение. В дальнейшем ему легче будет выстраивать крепкие дружеские отношения. Он будет легок и приятен в общении.
25. Лучше подсказать ребенку, как поступить правильно, чем ждать, пока он совершит ошибку, а затем ругать его.
26. Ребенок с самых ранних лет должен чувствовать, что он может быть собой. Если он решит, что не соответствует ожиданиям родителей и те в нем разочарованы, он будет чувствовать себя несчастным.
27. Когда у малыша истерика, родителям сложно контролировать себя. Но помните: вы мудрее и старше, а значит должны вести себя как взрослые.
Когда у малыша истерика, будьте мудрее. — Источник.
28. Многие родители уверены, что «дисциплина» означает «наказание». На самом деле это значит «обучение».
29. Любой ребенок проверяет строгость правил. Это часть процесса взросления. Зачастую так он выражает чувства, которые не понимает, и по реакции взрослого учится справляться со своими эмоциями.
30. Постарайтесь никогда не задавать ребенку риторических вопросов вроде: «Сколько раз мне надо это повторять?» Ответ прост: «Я не знаю, папа, сколько раз тебе надо это повторять!» Задавая глупые вопросы, вы услышите глупые ответы.
31. Пустое упрямство можно свести к минимуму, если дать ребенку разумную степень независимости и ответственности, чтобы он чувствовал себя взрослым и важным.
32. Играйте с малышом в игры, которые учат хорошим манерам, и тогда он станет вежливым и воспитанным.
33. Малыш воспринимает мир с высоты своего роста. Старайтесь смотреть на мир его глазами, и вы научитесь удивляться всему на свете.
Старайтесь смотреть на мир глазами ребенка. — Источник.
34. В мире малыша время идет медленнее. Подстройтесь под его ритм, останавливайтесь и вместе изучайте то, что его заинтересовала, будь то муравей или необычный цветок. Будьте терпеливы.
35. Малышам интереснее познавать мир, когда они сами что-то делают, а не когда им рассказывают об этом.
36. Никакая книга о природе с красивыми картинками и интересными фактами не заменит радости от изучения живой природы.
37. Родители могут помочь своим детям научиться жить в мире и гармонии со всеми людьми. Для этого нужно познакомить ребенка с разными странами и привить ему интерес к разным культурам в том возрасте, когда у него еще нет страха и предрассудков.
Научите ребенка быть толерантным. — Источник.
38. Ваш дом — идеальное место для научных экспериментов, помогающих ребенку понять, как устроен мир.
39. Первые шесть лет жизни — самые важные для обучения ребенка.
40. Существует прямая зависимость между чувством собственной значимости у ребенка и его способностью учиться и овладевать новыми навыками и информацией.
По материалам книги «Энциклопедия Монтессори».
Обложка поста chto-proishodit.ru
P.S.: Понравилось? Подписывайтесь на нашу новую . Раз в две недели будем присылать 10 самых интересных и полезных материалов из блога МИФ.
Когда приходит понимание, что от родителя зависит вся жизнь ребёнка, его характер и будущее, то невольно появляются вопросы, ответы на которые часто не передаются из поколения в поколение. Как воспитывать детей, чтобы их жизнь в будущем сложилась удачно, а воспоминания из детства были самыми приятными и незабываемыми? Воспитание ребёнка — это не только ответственно, но и трудно.
По этой причине сайт Childdevelop можно назвать первым помощником, который поможет найти ответы на вопрос — как воспитывать детей?
Приверженники семейных ценностей излагают принципы воспитания детей одним образом, а взгляды психологов и педагогов на воспитание детей могут порой чрезвычайно удивлять. Не секрет, что воспитание мальчика другое нежели воспитание девочки. А воспитание детей дошкольного и школьного возраста определяет не только характер человека, но и его дальнейшую судьбу.
Правильное воспитание ребенка — советы
Психологи советуют, что необходимо избегать слов оптимально и правильно. Так же и в педагогике, нет правильных ответов и решений каким должно быть правильное воспитание ребенка. Каждый родитель и опекун подходит к этому вопросу индивидуально (самостоятельно). В первую очередь, необходимо выработать единые требования. Мама разрешает, а папа за это же, накажет. На раннем этапе развития ребенок не должен ощущать дискомфорта от проблемы выбора, как поступить. Чаще общайтесь с воспитателями и педагогами ребенка. Вникайте в его переживания. Просто станьте другом своему ребенку и не придумывайте закрытых тем.
Есть еще один подход, и об этом нам часто сообщают статьи как воспитывать детей. Этот подход заключается в невмешательстве. Родители определят личное пространство ребенка, в которое они не вмешиваются. Из клятвы Гиппократа возьмем в педагогику один пункт – не навреди.
Статьи про воспитание детей от Childdevelop
Наш сайт childdevelop постоянно обновляется, публикуя самые разные статьи про воспитание детей, поэтому для каждого ребёнка можно найти особый метод и подход.
Будущие мамы и папы читают статьи о том, как воспитывать ребенка, с самых первых месяцев беременности. С рождением и взрослением малыша пополняется багаж умений и знаний родителей. На сайте можно найти статьи о воспитании детей, полезную информацию о психологии и развитии ребёнка. В общем всю информацию про детское воспитание. А варианты как провести досуг с пользой и удовольствием не оставят никого равнодушным!
Помимо статей, на сайте Childdevelop есть отдельный раздел, в котором Вы найдёте практические советы родителям по воспитанию детей, а также практические задания, которые не только поспособствуют развитию ребёнка, но и сблизят Вас с ним. А никакие педагогические методики не сделают маленького человека счастливым без родительской любви и заботы.
На сайте childdevelop собраны статьи о воспитании, практические советы, варианты творческих заданий для развития ребёнка любого возраста, блог, генератор заданий посвящённые тому, как нужно воспитывать детей. Это позволит не упустить ничего и сэкономит время для общения с самым дорогим на свете сыном или дочкой.
Хотите знать все о воспитании детей? Заходите на Childdevelop!
Воспитание толерантности в начальной школе.
Гражданское воспитание на современном этапе приобретает все большую актуальность.
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» в рамках Федерального государственного образовательного стандарта в сфере общественных отношений предполагает, что воспитание должно обеспечить осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей, развитость чувства гражданской солидарности, поддержание межэтнического мира и согласия.
Толерантность, по моему мнению, представляет собой важное качество гражданина полиэтнического государства, которое необходимо целенаправленно воспитывать.
Толерантность в контексте духовно-нравственного развития, на котором базируется гражданское воспитание, я понимаю как условие приобщения обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, национальным и общечеловеческим ценностям.
Толерантность, наряду с независимостью убеждений, патриотизмом, достоинством, честью и другими качествами личности, представляется мне одной из важнейших ценностей человека, поскольку реализуется и интегрируется во всех направлениях гражданского воспитания:
— в сфере нравственного воспитания толерантность предстает как милосердие, моральный выбор между добром и злом, должным и недопустимым;
— в патриотическом воспитании толерантность понимается как чувство личной ответственности за Отечество, любовь к России, своему народу, своей малой родине, через осознание своей гражданской, национальной идентичности;
— экологическое воспитание обращается к толерантности как ответственному отношению к природе, окружающей среде, своему краю, стране, планете;
— с точки зрения правового воспитания толерантность воспринимается как уважение к правам, свободам и обязанностям человека;
— эстетическое воспитание рассматривает толерантность как ценностное отношение к прекрасному, признание гармоничного существования разного в едином;
— в трудовом воспитании толерантность – залог эффективного сотрудничества, бесконфликтного взаимодействия;
— с позицией интернационального воспитания толерантность видится как условие межнационального общения, проявление чувств единства, равенства и дружбы, объединяющих национальности России.
Я считаю важным способствовать целенаправленному формированию толерантности именно в младшем школьном возрасте, поскольку это период, когда складываются ценностные качества личности. Толерантность, как одно из качеств личности, необходимо современному ребенку для дальнейшей успешной адаптации к окружающему миру. Человек никогда не живет один. Его всегда окружает множество людей, разных по возрасту, по внешности, по характеру, знакомых и чужих. Все мы разные. Но так ли легко понять и принять другого человека, не похожего на тебя? Обучение младших школьников уважительному и толерантному общению друг с другом – многоплановый процесс в учебно-воспитательной деятельности учителя начальной школы. Нравственное воспитание младшего школьника происходит, прежде всего, в процессе обучения – главном виде деятельности в школе. Разнообразие предметов в начальной школе дает возможность учителю так организовать деятельность учеников, чтобы помочь ему сформировать нравственное сознание. Ведь урок – это место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений, понимания ценности каждого человека.
Учитель начальных классов использует разнообразные формы работы на уроке. Это:
— работа в диалоге (работа в паре, в группе). Именно на таких уроках младшие школьники учатся слушать друг друга, помогать, оценивать свою и чужую работу, отстаивать свое собственное мнение, не обижая при этом других, терпимо относиться к чужим ошибкам;
— использование на уроках естественных ситуаций или создание их искусственно для разъяснения характера возникающих между детьми взаимоотношений (отношение к учению, труду, дружбе, поступкам, отметкам);
— знакомство детей с такими художественными произведениями, которые помогут выработать у детей чувство сопереживания, сострадания, сформировать определенные нравственные позиции;
— использование игровой технологии (содержание игр обращает внимание детей на нравственную сторону взаимоотношений);
— личный пример учителя.
Все это и создает, формирует разноплановый и противоречивый жизненный опыт детей, а в нем их опыт толерантности.
Один из наиболее продуктивных способов формирования толерантности в процессе обучения, по моему мнению, — проектная деятельность. Младшие школьники могут активно участвовать в выборе проблемы и способов ее решения. Кроме того, совместная работа над проектом в группах способствует формированию важнейших качеств: терпимости к позициям и мнениям, не совпадающих с собственными; стремления к диалогу, взаимопомощи; умении отстаивать свою позицию, видеть вариативность решений и находить компромисс.
Учащимися начальных классов были разработаны и защищены проекты «Понятие Родины с позиции ученика начальной школы», «Расы», «Вредные привычки», «Национальная одежда», «Моя родословная» и др.
Большую помощь при формировании толерантного отношения оказывает проведение классных часов, экскурсий. Именно они способствуют:
— углублению знаний учащихся о Родине, своем родном крае, месте рождения;
— более содержательному знакомству с историей своей семьи;
— углублению знаний об истории, традициях, культуре народов;
— воспитанию гражданского самосознания и причастности к родным истокам;
— пониманию учащимися их личной ответственности за будущее страны.
Я считаю, что эта работа должна быть направлена на то, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в детском коллективе, мог свободно общаться, играть, высказывать чувство сострадания, стремился к взаимовыручке и взаимоподдержке.
В этом, собственно, и состоят суть и содержание воспитания толерантности в начальной школе.
Используемая литература:
Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — М.: Просвещение,2009
Пчелинцева И. Толерантность, как она формируется? – М.: Мозаика – синтез, 2001г.