1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Адресуя свою книгу детям,
1) учёный сумел занимательно рассказать о сложных явлениях.
2) главной целью учёного было воспитать думающее молодое поколение.
3) язык, которым автор описывает сложные явления, приближается к разговорному.
4) она написана живым и образным языком.
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Возвратившись из поездки,
1) произошёл интересный случай.
2) мне не спалось.
3) мы поделились яркими впечатлениями с друзьями.
4) надолго запомнились интересные случаи в пути.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Возражая собеседнику,
1) я привёл свои аргументы.
2) часто не учитываются законы психологии.
3) у нас возникло взаимопонимание.
4) ему позвонили.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Выбирая профессию,
1) иногда нет никакого представления о ней.
2) у школьников иногда есть только поверхностное представление о ней.
3) не всегда учитываются способности и возможности человека.
4) молодые люди не всегда учитывают свои способности и возможности.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Заимствовав греческую систему письма,
1) римляне не переняли греческие названия букв.
2) у римлян было несколько вариантов алфавита.
3) начертания букв в латинском алфавите были значительно изменены.
4) от римлян она перешла к народам Западной Европы.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Закрыв книгу,
1) всё сразу забылось.
2) персонажи остаются в нашей памяти.
3) попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.
4) мне вспомнилось вчерашнее утро.
7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Знакомясь с научным текстом,
1) меня удивляли открытия учёных.
2) составляйте подробный план.
3) обращается внимание на термины.
4) часто теряются логические связи.
8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Исполняя эту пьесу,
1) было чувство радости.
2) должен учитываться авторский замысел.
3) зал хорошо слушал пианиста.
4) я старался передать своё настроение.
9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая историю,
1) понадобилось много времени.
2) наши современники усваивают уроки прошлого.
3) есть возможность гордиться её прошлым.
4) это помогает лучше понять настоящее.
10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Нарушив средневековую традицию,
1) у латинского языка долгое время не было соперников.
2) это была пора засилия латинского языка.
3) поэт Данте первым пренебрег латынью и стихи своей возлюбленной написал на итальянском языке.
4) для всех обязательным правилом было знание латыни.
Анна Макаревич
«Книги, которые учат»
Для чего нужны детские книжки?
Детские книжки сопровождают людей с самого детства. Многие дети еще и говорить не умеют, а бабушки и мамы рассказывают или читают им сказки, показывают веселые иллюстрации. Сказки – занимательные, веселые, поучительные, страшные – сопровождают детей в мир взрослых. Даже в зрелом возрасте иной раз хочется вернуться в детство, открыть и почитают любимую детскую книжку. Книги детям знакомят с богатством народов мира и лучшими достижениями в области детской литературы. Самое главное, что привносят книжки в жизнь детей – это сопереживания и бессознательное отождествление себя с героями сказок и рассказов. Поэтому так важно выбирать хорошие, добрые книги детям. Взрослые должны обращать внимание на персонажей, на их характеры. Детские книжки должны быть живыми, интересными, написанными талантливым языком, иначе не возникнет сопереживания. Малыши понимают, о чем говорят взрослые, задолго до того, как начинают говорить сами. Поэтому они так любят слушать, когда им читают. Поскольку у маленького ребенка круг понимания ограничен, детские книжки должны предлагать большое количество иллюстраций. На их основе ребенок понимает, о чем история. Самым маленьким деткам читают обычно короткие сказки и истории, написанные простыми предложениями. Яркие рассказы и стихи очень нравятся малышам, и они просят читать их еще и еще. Поэтому первые книги детям должны быть красочными, чтобы взрослые могли показать ребенку всех персонажей, вместе их рассмотреть. Детям младше 2,5 лет лучше не читать книжек с плохим концом. Психологи считают, что малышам очень важен хороший конец, благодаря ему возникает чувство надежности и нерушимости мира. Плохое окончание может стать причиной возникновения различных страхов. Чем старше дети, тем более серьезными должны быть книги детям. За элементарными историями следуют рассказы побольше, состоящие из нескольких связанных по смыслу эпизодов. И все же, хороший конец детских произведений должен сопровождать их до шести лет. Дети любят захватывающие сюжеты, они вместе с любимыми героями проживают различные ситуации. Очень часто ребенок, начавший читать самостоятельно, выбирает короткие и простые рассказы с яркими картинками, которые ему читали в раннем детстве. Поэтому не стоит выбрасывать детские книжки, они помогают ребенку справиться с первыми шагами самостоятельного чтения. Простые сюжеты легко прочитать и потом пересказать. Младшие школьники просто обожают книги детям с увлекательными приключениями и забавными рассказами. Они уже готовы воспринимать сложные картины мира. Дети вместе с героями преодолевают конфликты, учатся устанавливать взаимоотношения с другими людьми, чувствовать и сопереживать. Книги детям очень разнообразны, и для каждого возраста найдутся свои. И никакие современные технологии не способны заменить их достоинства.
Без детских книг ребенок не может полноценно расти и развиваться.
Хорошие книги учат наших детей добру, дружбе, способствуют развитию многих положительных качеств ребенка, способствуют вырастить из крошки гармоничную личность.
Ответственные родители должны прививать своим детям любовь к книге с раннего детства.
В современном мире существует огромное количество детских книг на разную тематику и возраст.
Это и сказки, потешки для малышей, рассказы и приключения для детей постарше, стихи, энциклопедии и мн. др.
Подбирайте книги, которые понравятся вашим детям.