Содержание
- Детям о Крыме учебно-методический материал (старшая группа) на тему
- Комплексное занятие «Мы живем в Крыму»
- Конспект по ознакомлению дошкольников с Крымоведением на тему: «Крым – наш общий дом» (старшая группа)
- Презентация «Подборка произведений крымских писателей и поэтов «Крымский хоровод»
- Наследие Крымских писателей для детей (материалы к программе «Крымский веночек») рабочая программа
- Конспект НОД «Знакомство с крымскими писателями. Поляков Ю. «С крыши нашего сарая…». Козеева И. «Чёрное море».
- Конспект занятия «Путешествие по городам Крыма» для детей старшего дошкольного возраста
- Ход НОД.
Детям о Крыме учебно-методический материал (старшая группа) на тему
Тема: «Для всех ты – Крым, а мне ты – Родина» Программные задачи:
Образовательные: расширить знания детей о родном крае, о полуострове Крым. Формировать представление детей об истории возникновения Крыма. Формирование понимания ответственности каждого человека за процветание и благополучие родного края, в котором живёшь. Познакомить с одной из легенд Крыма.
Развивающие: развивать познавательную активность, стремление узнать как можно больше о Крыме. Способствовать развитию кругозора, воображения, любознательности, наблюдательности, памяти.
Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой край, интерес к прошлому, любовь к родной земле, человеколюбие, уважение к культуре, традициям других народов, проживающих в Крыму.
Предварительная работа: чтение рассказов о Крыме, стихотворений крымских поэтов, беседы о городах Крыма, о растительном и животном мире, рассматривание карты полуострова, фотоальбома с пейзажами крымской природы и открыток с видами Крыма.
Оборудование: карта Крыма, куклы в костюмах народов Крыма, фотографии древних и современных городов полуострова, достопримечательностей Крыма, аудиозапись – шум морского прибоя, видеозапись – водопад Учан-Су.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, у каждого человека есть свой чудесный, замечательный
уголок на земле – место, где он родился.
Воспитатель: Ребята, какие для вас самые дорогие слова?
Дети: Мама, родная земля, родной дом.
Воспитатель: И таким родным домом для нас является наш Крым. Жить на родной земле – это счастье!
Не зря называется солнечным Крым!
Весёлое солнце сверкает над ним!
А в небе такая над ним синева,
Что кружится, кружится голова!
Плывут облака чуть покачиваются,
На горы они облокачиваются.
Там спят они тихо над кручами,
А ночью становятся тучами. (Л.Кондрашенко)
Воспитатель: Крым – это жаркое солнце, солёный запах моря, тёплый песок и шум морского прибоя. Удивительный край с яркой и славной историей, которая уходит глубоко корнями в прошлое.
Когда-то, давным-давно наша крымская земля была безлюдной, с богатыми плодородными землями, с мягким климатом: тёплую зиму сменяла цветущая весна, за весной приходило солнечное лето, а после лета наступала осень и одевала деревья в красно-жёлто-багряный наряд, в лесах водилось много зверей, а в реках, озёрах и море – рыбы. Этого не могли не заметить первые древние люди, которые поселились на крымской земле. Называли этот народ – таврами, отсюда и пошло первое название Крыма – Таврика. На протяжении многих веков и тысячелетий земля Крыма пережила множество ярких событий, переселений и завоеваний. Одни народы приходили в этот край, другие исчезали, а с ними менялись названия городов и название Крыма – Таврия, Таврида. Древние люди, поселившиеся на крымской земле около ста тысяч лет назад, ходили на охоту, ловили рыбу, разводили пчёл, выращивали скот и занимались земледелием. Уже тогда в землях Крыма была железная руда, это привело к развитию различных ремёсел, а также металлургии и горного дела. С
тех пор прошло немало времени. Крымская земля хранит в себе множество тайн и загадок. О том далёком прошлом нам известно от историков, изучающих историю возникновения Крыма, из археологических раскопок. При раскопках, учёные-археологи находили глиняные таблички, по которым имели представления о правителях того или иного государства, а также выяснили, что города Крыма имели другие названия.
(рассказ воспитателя сопровождается показом фотоснимков)
Древний Херсонес – сейчас это город-герой Севастополь, известный своей боевой и трудовой славой.
Древний Пантикапей – это город-герой Керчь.
Древний Неаполь – ныне город Симферополь, он же является столицей Крыма.
Кафа – в древности являлась основным большим торговым портом, в наши дни-
город Феодосия – крупный промышленный, курортный центр Крыма.
Генуэзская крепость – в те далёкие времена была самой мощной крепостью, сейчас памятник архитектуры и истории.
Керкинитида – город-курорт Евпатория, известный своими лечебными грязями, морскими минеральными водами.
Археологи находят глубоко в земле и древние старинные предметы, сделанные из глины – большие амфоры, для хранения пшеницы, вина, глиняные кувшины для воды и пищи (показ фотоснимков).
Дидактическая игра «Находки археологов».
Цель: прививать интерес к историческому прошлому родного края.
Материал: изображение различных предметов, состоящих из 4-8 фрагментов.
Ход игры:
Дети собирают из фрагментов картинку: античные амфоры, различная бытовая утварь.
Воспитатель: Все находки, которые были найдены во время раскопок, хранятся в музеях и туристы, посещая их, узнают много интересного о прошлом нашего полуострова.
Крым, с его красочными пейзажами, сказочной природой, лечебным и чистым
воздухом, ущельями, водопадами, пещерами, привлекает многих людей. Крым – жемчужина, «музей под открытым небом».
Воспитатель: Ребята, почему люди едут в Крым? (ответы детей).
Верно, чтобы познакомиться с достопримечательностями Крыма, посетить древние и пещерные города (показ фотоснимков пещерных городов – Чуфут-Кале, Мангуп-Кале, Эски-Кермен).
Воспитатель: Ребята, что больше всего туристам нравится в Крыму? (ответы детей).
Правильно, Чёрное море, которое омывает наш полуостров (аудиозапись – шум морского прибоя).
«Вот оно какое море!» (читает ребёнок).
Вот оно какое море! Чистое, солёное,
Разноцветно-голубое. Тёплое, рифлёное.
Волнами шумящее, С небом обнимается,
Чайками кричащее, Солнцу улыбается! (Л.Зубаненко)
Воспитатель: А какое ещё море омывает полуостров? (ответы детей)
Верно, Азовское море. Чёрное и Азовское море соединены Керченским проливом. Черное море глубокое, а Азовское море меньше, мельче и очень тёплое. Вода в нём не такая солёная, как в Чёрном море.
Динамическая пауза:
«А над морем – мы с тобою!»
Над волнами чайки кружат, Мы теперь плывём по морю
Полетим за ними дружно. И резвимся на просторе.
Брызги пены, шум прибоя, Веселее загребай
А над морем – мы с тобою! И дельфинов догоняй.
(Дети машут руками, (Дети делают плавательные
словно крыльями) движения руками)
Воспитатель: По территории Крыма протекают большие и малые реки. Одна из рек – Салгир, самая длинная река Крыма (показ фотоснимка), в переводе означает «река снеговой воды». Река Салгир снабжает питьевой водой город
Симферополь, а также воды реки используют для водоснабжения и орошения Крыма. Многих туристов привлекает живописная природа и водопады (показ фотоснимка), самый полноводный водопад Джур-Джур, его можно посещать в любое время года. Водопад Учан-Су – в переводе с крымскотатарского «летящая вода», а древние греки называли его «висячая вода». Люди сложили красивые легенды о прошлом нашего края и они учат нас любить свою землю, учат добру и мужеству. Послушайте легенду о водопаде Учан-Су.
«Жила семья виноградарей на южном берегу Крыма. И была у них дочь – красавица Зейнаб, проворная и лёгкая и называли её жители Учан, что означает, летящая. Она любила петь. Как-то раз пролетал над селом горный дух. Очарованный песнями и красотой решил горный дух украсть её и унести в горы. Очень тосковала Зейнаб- Учан по родным местам, а в селе гибли сады, виноградники, не было воды. Девушка просилась домой и горный дух отпустил её, но превратив в реку. Потекла река от горных вершин вниз по долине к морю. Услышав шум речных вод, горный дух решил помешать реке. На пути поставил скалистый барьер. Но река не испугалась препятствия на своём пути и кинулась с большой высоты вниз. И там, где река протекала, появлялась жизнь. Так люди назвали реку Учан-Су (видеозапись – водопад Учан-Су).
Воспитатель: Крым богат природой, многострадальной историей, а ещё богат – людьми, которые прилагают все усилия для того, чтобы наш Крым стал более привлекательным.
На ладонях ласкового моря Здесь уютно при любой погоде,
Маленькая нежится страна, И, как было в прежние века,
Сон её оберегают горы, Разные красивые народы
Колыбельную поёт волна. Говорят на многих языках. (Л.Фисейская)
Воспитатель: Ребята, назовите какие национальности проживают в Крыму? (русские, украинцы, крымские татары, крымчаки, армяне, греки, болгары и многие другие).
Воспитатель: Крым – многонационален. На полуострове живут представители 175 национальностей. Каждый из этих народов имеет свои обычаи, традиции,
национальную культуру, язык, различие в одежде, в проведении праздников. Каждый народ богат своими играми, некоторые сохранились до наших дней. Я предлагаю поиграть в русскую народную игру «Золотые ворота».
Воспитатель: Все народы такие разные, но у них один общий дом. И этот дом называется – Крым. Наша с вами Родина.
Родина (читает ребёнок)
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес! (Татьяна Бокова)
Воспитатель: Любите и берегите родной край. Гордитесь своей историей и удивительными людьми. Чтобы процветал наш Крым нужно крепить дружбу и единство всех народов, живущих на крымской земле.
Итог занятия:
- Как назывался Крым много веков назад?
- Назовите и покажите на карте города Крыма?
- Почему люди едут в Крым?
- Почему Крым называют здравницей?
- Что больше всего туристам нравится в Крыму?
Литература:
Комплексное занятие «Мы живем в Крыму»
Елена Аванесова
Комплексное занятие «Мы живем в Крыму»
Конспект. Комплексное занятие «Мы живем в Крыму»
Закрепить знания детей о родной природе, легендах, Крыма, учить пользоваться географической картой Крыма и России. Учить детей образовывать слова — название детенышей животных суффиксальным способом; развивать интонационную выразительность монологической речи, воспитывать бережное отношение к природе, родному краю, учить выполнять коллективную работу по аппликации, закреплять умения вырезать по контуру и аккуратно наклеивать рисунки Материалы и оборудование: Карта Крыма, Россия; открытки с видами Крыма, цветная бумага с нарисованными кипарисами, чайками. Медведь -горой для вырезания и наклеивания коллективной работы «Наш Крым», запись фонограммы «голоса птиц», «шум леса», «шум моря», «голубой морской фон».
Предварительная работа: чтение детям легенд о Крыме, рассматривание открыток о достопримечательностях Крыма, беседы с детьми о городах Крыма, Столицы России.
Методические приемы:
1. Беседа о столице России и о Крыме.
2. Работа по карте.
3. Рассматривание фотовыставки о достопримечательностях Крыма.
4. Путешествие по Крыму на туристическом автобусе.
5. Рассказ легенды о реке «Салгир»(детьми).
6. Дидактическая игра «Поймай звук».
7. Отгадывание загадок.
8. Исполнение песни о Крыме детьми.
9. Рассказывание легенды о Черном море (детьми,
Ю. Физ. минутка
11. Коллективная работа по аппликациям.
12. Итог занятия.
Ход занятия
— Дети как называется наша страна?
(Россия)
— Столица России?
(Москва)
-Кто покажет на карте России г, Москва?
-Как называется наш край,наша страна, где мы родились? (Крым)
— Как называется столица Крыма, где мы живем?
(г. Симферополь)
-Покажи, Даша, на карте Крыма?
(г. Симферополь)
— Скажите, какие моря омывают наш полуостров?
(Черное и Азовское)
-Покажи, Настя.
-Дети, вы любите Крым? Я тоже его люблю.
Какими словами можно описать Крым? Какой он?
(Красивый, волшебный, необыкновенный, чудесный, сказочный)
— Великий поэт Александр Сергеевич Пушкин сказал такие слова о Крыме: «Волшебный край, очей отрада.» Это значит наш край такой красивый, что куда ни глянь, всему глаз радуется.
— А крымско-татарский поэт Исмаил Гаспринский назвал Крым «Ешиль ада», что в переводе означает «зеленый остров». Почему, как вы думаете?
-Посмотрите на карту Крыма, что вы видите на ней? (Она вся зеленая, потому что в Крыму много лесов, парков, садов, виноградников, гор, покрытых растительностью)
— Я знаю, летом, вы побывали во многих городах Крыма с родителями, увидели много интересного.
-Кто хочет рассказать, где он побывал, что видел?
(Настя- поселок Коктебель, Оля- Новый Свет, Амрит- Форое)
А теперь, давайте свами рассмотрим нашу фотовыставку достопримечательностей Крыма. Вы узнаете места?
-Кто поможет их назвать? (Ласточкино гнездо, Ханский дворец ит. д.)
Новый Свет
-А сейчас мы отправляемся в удивительное путешествие по Крыму и поедем мы на автобусе, Никита у нас будет водителем. Сели, поехали!
-Мы отправляемся от красивого здания железнодорожного вокзала.
-Проезжаем мимо реки. Как называется река в городе Симферополь?
(Салгир)
-Кто знает, почему река так называется? (Даша рассказывает легенду: «Жила на свете девушка по имени «Салгир». Рос у нее прекрасный цветок. Салгир ухаживала за цветком каждый день. Но однажды наступила засуха и цветок
засох. Салгир очень расстроилась, так как цветок был единственной памятью о ее матери, о родном доме и саде. Горько плакала девушка. Ровно 100 дней. И от ее слез образовалась река. Люди обрадовались, потому что у них стало много воды. А девушка умерла.
-Да, вот такая печальная легенда. Но поехали дальше.
— Мы приближаемся к Крымским горам, покрытым лесом. Давайте здесь остановимся и подышим свежим воздухом.
-Дети, кто расскажет, как должны люди себя вести в лесу?
-А теперь закроем глаза и послушаем звуки леса. Как хорошо в лесу!
-Давайте поиграем в игру «Поймай звук». Если звучит 1 звук, ловим одной ладошкой, а 2 звука — в две ладошки.
-Дети, а какие животные живут в Крымских лесах? (Лиса, заяц, белка, волк, олень.)
— А сейчас я буду называть животное, а вы скажете, как называется его детеныш (олень-олененок, лиса-лисенок, заяц-зайчонок.)
-Отгадайте загадки:
«Много рук, одна нога» (дерево)
«В густом лесу под елками, осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Колючий и живой» (еж)
Конспект по ознакомлению дошкольников с Крымоведением на тему: «Крым – наш общий дом» (старшая группа)
Конспект по ознакомлению дошкольников с Крымоведением
на тему: «Крым – наш общий дом»
(старшая группа)
Цель: Формировать знания о родном крае, его особенностях, о своей местности. Расширять и углублять представления о Родине, её уникальных местах, о городах; воспитывать гражданские – патриотические чувства: гордость за свою малую родину, интерес к окружающим людям и их культурным традициям/
Задачи:
Образовательные:
Продолжать формировать у детей знания о культуре и быте народов Крыма, их традициях и обычаях. Способствовать возрождению, сохранению и развитию культур через ознакомление детей с их элементами; учить устанавливать и развивать позитивные контакты с окружающим миром и людьми.
Развивающие:
Расширять жизненный опыт детей, знания о людях Крыма (их культуре, быте, традициях и обычаях, о родине, поддерживать и развивать детскую впечатлительность и эмоциональность, патриотические чувства.
Воспитательные:
Прививать любовь и уважение к малой родине. Акцентировать внимание на общности культур людей в Крыму и показать своеобразие каждой из них в позитивном аспекте; сформировать убеждённость, что Крым – наш общий дом и всем вместе надо заботиться о его истории и культуре, жить в мире друг с другом.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Физическое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Методы и приемы:
— практические: игра «Посмотри и назови», дидактическая игра «К кому относится?»;
— наглядные: рассматривание изображения городов Крыма, изображений крымских народов в национальных костюмах, изображения празднования Масленицы русскими и украинцами, Ураза и Къурбан байрам крымскими татарами;
— словесные: вступительное слово воспитателя, беседа » О Крыме ее уникальных местах, о городах традиции и обычаи крымских народов», итоговая беседа.
— игровые: физкультминутка
Предварительная работа: чтение рассказов, легенд и стихотворений о Крыме и его жителях. Рассматривание иллюстраций, альбомов с фотографиями народов Крыма, их быта, обычаев.
Материалы и оборудование:
— демонстрационный: изображение Крыма, изображения крымских народов в национальных костюмах, изображения празднования Масленицы русскими и украинцами, Ураза и Къурбан байрам крымскими татарами;
— раздаточный: дидактическая игра «К кому относится?».
Форма проведения: совместная деятельность.
ХОД ООД:
Вступительное слово воспитателя.
Воспитатель:
– Ребята, мы с вами живем в красивом солнечном краю – полуострове Крым. А знаете ли вы, как назывался Крым в давние времена? (Ответы детей). Назывался наш полуостров сначала Таврикой, потом Таврией, а чуть позже Тавридой. Много разных народов встретилось на нашей древней земле, и она до сих пор хранит память о каждом из них в географических названиях рек и озёр, горных вершин, городов, сёл, заливов. Крым наполнен сказками и легендами. Самое родное место на земном шаре для каждого из нас – это Крым. Здесь живут наши родители, друзья, родственники, здесь родились вы сами. Наш Крым удивительный и сказочный.
Ребенок: Крым, как и Солнце, один в этом мире:
Крым — это степь и курганы седые,
Крым —песни это пики вершин в поднебесье,
Крым — это море, поющее.
Родина нам дана только одна,
Пусть будет каждый здесь счастлив сполна!
Воспитатель: В Крыму есть много городов. И самый главный город находится в центре полуострова. Это столица Крыма. Как называется – этот город? (Симферополь). Что означает название города Симферополь ? (В переводе с греческого «Симфо»- собираю, » полис» — город.).
— Как вы думаете, почему его так называют?
Ребенок: Южная красавица- белая столица
Над Салгиром ивушка в зеркало глядится
Добрым нравом славится и людьми гордится
Симферополь -город мой, — крымская столица.
Ребенок: Симферополь сердце Крыма
Город сердца и тепла
Город южный, как красив ты,
Это Родина моя!
Ребенок: Море солнышко качает
Третий день подряд.
Здесь под крымскими лучами
Зреет виноград.
Что за дивная картина –
Ялтинский пейзаж:
Стайкой плавают дельфины,
Горный виден кряж!
Воспитатель: Давным — давно из Греции отправился корабль. Уже много дней корабль был в море. Моряки устали, у них закончилась питьевая вода. Волны уносили их всё дальше и дальше. И вот однажды утром моряки увидели вдали чудесный берег.
— Ялос , Ялос !-закричали моряки увидели в дали чудесный берег. Корабль причалил к берегу. Очень понравилось здесь грекам. Они стали строить город – Ялту.
Мы отправляем путешествовать.
На встречу нам виднеется гора, на что она похожа?
-Как она называется?
( Медведь-гора)
Лежит себе Медведь- гора, нос прикрывает лапой,
А рядом ходит детвора, не страшен косолапый.
Не станет ведь гора реветь, хоть и зовут её Медведь.
На побережье Чёрного моря, возле Медведь-горы находится детский оздоровительный центр » Артек», где отдыхают дети со всех уголков мира. Дети в Артеке отдыхают, плавают, загорают, танцуют, играют. А главное все дружат.
Воспитатель: Севастополь — это город воинской славы (буквальный перевод с греческого «Величественный город», «город Славы»). Севастополь — главный порт Крыма. Сюда приплывают корабли из разных стран. Здесь база военного флота. Военные моряки в годы войны защищали наш Крым от врагов. И сейчас охраняют моряки границы от незваных гостей. Севастополь — это край рыбаков и корабелов. Севастополь — это отличный морской курорт. Особенно хорош Приморский бульвар со знаменитым Памятником затопленным кораблям и Графской пристанью, выше которой площадь с величественным памятником адмиралу Нахимову.
Воспитатель: Бахчисарай название переводится с крымскотатарского как «сад-дворец». Город Бахчисарай привлекает гостей своим богатым историческим прошлым. Главная достопримечательность Бахчисарая — уникальный памятник архитектуры Ханский дворец (Хан-Сарай, а также средневековый Успенский монастырь, город-крепость Чуфут-Кале и другие «пещерные города».
Воспитатель: Давайте закроем глаза и представим ,что нам светит тёплое солнце, оно согревает нас. Его лучи скользят по нашим лицам, плечам, рукам, спинам, ногам. Но вот солнце пропало. Открывайте глаза. Чем южнее мы движемся, тем гористее становится берег. Это горы, на какое- то мгновение закрыли солнце. Посмотрите, что за крепость? Это — крепость символ города Судака.
— Судак расположен в Судакской долине. Со всех сторон его окружают живописные горы. Есть здравницы и санатории. В Судакской долине растёт виноград. Свежесть чёрного моря, виноградные ягоды помогают людям укрепить своё здоровье и уехать домой загорелыми , здоровыми и довольными и довольными.
Воспитатель: Алушта — город на Южном Берегу Крыма. Алушта — известный климатический курорт. Алушта расположена в просторной, самой большой на Южном побережье котловине, образованной плодородными долинами небольших рек и горами Кастель, Бабуган, Чатыр-Даг и Демерджи, амфитеатром окружающими местность.(название Алушта от греческого названия Алустон.)
Ребенок: Нет Алушты без ротонды
И высоких кипарисов
И каштанов и больших цветов магнолии душистых
В буйном цвете роз и милый парк Приморский утопает
И троллейбус в Уголок Рабочий под гору съезжает.
Воспитатель: А теперь ребята нам немного нужно отдохнуть.
Эй, ребята, встаньте в круг!
Вот как много стало рук. (руки вперёд ладошками вниз)
Чьи же руки, подскажите,
И ладошки покажите. (ладошки повернуть вверх)
А теперь за руки взялись
И по кругу пробежались. (бег по кругу)
Сделали поуже круг,
Крышу сделали из рук! (руки поднять вверх)
Получился дом имён,
В этом доме мы живём! (положить руки на плечи друг другу).
Дети садятся на свои места.
Игра «Посмотри и назови».
Воспитатель: Мы отдохнули и снова продолжаем наше путешествие. – Дети, скажите, пожалуйста, какие народы проживают в Крыму? (Ответы детей). Верно, люди самых разных национальностей населяют нашу землю. Ребята вы знаете, что Крым – многонационален. На полуострове живут представители более 80 национальностей. Каждый из этих народов имеет свои обычаи, традиции, национальную культуру, язык, различие в одежде, в проведении праздников. Я вам сейчас покажу изображения народов, которые являются самыми многочисленными на Крымском полуострове, а вы попробуете их мне назвать.
(Воспитатель по очереди вывешивает изображения с русскими, украинцами и крымскими татарами, а дети называют их).
Дидактическая игра «К кому относится?».
Воспитатель:
– А сейчас предлагаю поиграть в игру «К кому относится?». (Детям предлагаются изображения блюд, предметов одежды, жилищ и др. русских, украинцев и крымских татар. Воспитатель показывает и называет их, а детям нужно определить, к какому народу Крыма относится то или иное изображение предмета, и поместить его под изображением данного народа. Таким образом, под русскими будут следующие картинки: изба, косоворотка, блины, кокошник, самовар, балалайка; под изображением украинцев: вышиванка, венок с лентами, хата мазанка, кобза, сало, борщ; под изображением крымских татар: мечеть, распашной халат, кумыс, мандалина, тюбетейка, чак-чак.
Беседа «Традиции и обычаи крымских народов».
Воспитатель:
– Ребята, вы уже много знаете о народах Крыма. Знаете, что русские, украинцы и крымские татары в чём-то схожи, но в то же время являются неповторимыми и особенными народами. Скажите мне, пожалуйста, какими словами можно охарактеризовать русский народ? (Ответы детей: добрый, гостеприимный, милосердный, великодушный, простой, трудолюбивый, сильный и т. п.).
А украинский? (Ответы детей: весёлый, певучий, трудолюбивый, религиозный, семейный и т. п.).
Воспитатель: А теперь мы побываем в этих семьях разных национальностей и узнаем о их традициях и обычаях.
Воспитатель: Здравствуй, русская красавица! Как зовут тебя? Вот в гости мы к тебе заглянули, можешь рассказать нам, какой-нибудь русский обычай?
Ребенок: Здравствуйте, гости дорогие! Хорошо я с удовольствием расскажу вам об одном очень интересном обычае:
На Руси давным-давно, когда купали младенца, в первый раз, бабушки и дедушки клали в таз с водой — уголек, зернышки и монетки.
Воспитатель: А зачем клали эти вещи?
Ребенок: Когда клали уголек, говорили — привыкай к домашнему теплу. Зернышки, чтобы всегда был сыт. А монетки к богатству.
И, конечно же, что бы всегда был здоров.
Воспитатель: Спасибо вам. Ребята, в какой семье мы побывали? (в русской).
Воспитатель: Где же мы ребята оказались, в какой семье? (в украинской). Давайте поздороваемся на украинском языке: (дети: «Добрий день! «) Добрий день, добрый молодец! Как зовут тебя? Не расскажешь ли ты нам об обычаях своего народа?
Ребенок: Я хочу вам рассказать об украинском веночке. Его носили на голове незамужние девушки, считалось, что в нем есть волшебная сила, которая может защитить от беды. В венок вплетали лечебные травы, хлебные колосья, ленты, лук, чеснок. А еще венок давали мужчинам, как оберег, если они шли на войну. Так же его прибивали на двери дома, чтобы у семьи было здоровье целый год. Его надо было беречь, потерять венок, означало великий стыд и беду. Спасибо вам очень интересен был ваш рассказ.
Ну, что ж заглянем еще в одну семью.
Воспитатель: Где же мы ребята оказались, в какой семье? (в крымскотатарской).
-Давайте поздороваемся на татарском языке: «Селям Алейкум! «
— Как зовут тебя красавица?
— Примешь нас к себе в гости, расскажешь обычаи своего народа?
Ребенок: Алейкум селям! Крымские татары очень гостеприимные люди, гостей встречают ароматным кофе со множеством лакомств, гость занимает лучшее место за столом. А еще в наших семьях дети целуют руку родителям, дедушкам, бабушкам в знак уважения к старшим.
Воспитатель: Спасибо и вам огромное. Нам всем было очень интересно побывать и у вас в гостях.
Воспитатель: Любите и берегите родной край. Гордитесь своей историей. А чтобы процветал наш Крым нужно крепить дружбу и единство всех народов, живущих на крымской земле. Нужно знать свою историю и беречь исторические памятники. Нужно не разрушать и ломать, а беречь и строить.
Ребенок: Даже если мало места,
Все равно нам здесь не тесно.
Вместе мы одна семья
Все народы здесь друзья.
Воспитатель: Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо отвечали, много знаете о нашем родном крае. Вот и закончилось наше путешествие по полуострову Крым. Интересно ли вам сегодня было на занятии? (Ответы детей). Что вы узнали для себя нового? Что понравилось больше всего или что было интереснее всего? (Ответы детей).
Рефлексия.
Воспитатель: У меня есть для вас смайлики если вам понравилось наше путешествие возьмите смайлик с улыбкой, если нет, грустный смайлик.
Презентация «Подборка произведений крымских писателей и поэтов «Крымский хоровод»
«Наследие курских писателей, поэтов и художников» (Литературная гостиная) «От того, как пройдет детство, кто будет вести ребенка за руку в детские годы, что вложат в разум и сердце – от этого будет завесить, каким.
Конспект НОД по экологии во второй младшей группе «Крымский лес осенью» Цель: обобщить и закрепить знания детей об осени, как о времени года; о подготовке диких животных к зиме. Задачи: закрепить знания детей.
Конспект НОД «Путешествие в удивительный мир Крымских гор». Старшая группа Конспект НОД «Путешествие в удивительный мир Крымских гор» Старшая группа Разработала: старший воспитатель Шахова Елена Геннадьевна Цель:.
Конспект занятия по краеведению «В гостях у крымских мастеров» Конспект НОД по краеведению «В гостях у крымских мастеров» Цель: Формирование представлений детей о декоративно-прикладном искусстве мастеров.
Квест-игра «Крымский вояж» Квест «КРЫМСКИЙ ВОЯЖ» Левицкая Алла Юрьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Сказка»городского округа Судак» Цель: расширение знаний.
Презентация «Мы помним и любим детских писателей!» 3 ноября был 130 день рождение великого поэта!Как призрачно мое существованье! А дальше что? А дальше — ничего. Забудет тело имя и прозванье,.
Презентация-подборка игр для детей с нарушениями речи Основной вид детской деятельности в ДОУ- это игра. поэтому предлагаю вниманию учителей-логопедов свою презентацию-подборку дидактических.
Проект «Клуб юных писателей» Проект «Клуб юных писателей» Актуальность: В настоящее время современные информационные технологии поглощают детей, от чего они отдаляются.
Проект «Мы знаем и любим детских писателей» Тип проекта: творческо-познавательный, детско- взрослый, долгосрочный (2 года). Актуальность-интерес к книге, чтению с каждым годом снижается,.
Сценарий «Творчество детских писателей и поэтов в воспитании детей дошкольного возраста» Литературная гостиная. «Творчество детских писателей и поэтов в воспитании детей дошкольного возраста» Выходит ведущий: Здравствуйте, уважаемые.
Детская литература в России
Республика Крым
Нузет Умеров
Поэт, прозаик, переводчик, журналист, основоположник современного направления в детской крымско-татарской литературе. Член Союза писателей Украины, академик Крымской Литературной Академии, заслуженный журналист Украины.
Считается «аксакалом» детской литературы Крыма. Он пишет стихотворения, поэмы, сказки, рассказы, повести, пьесы, юморески.
Известен как переводчик с казахского, узбекского, татарского и других языков. Принимал участие в создании первого послевоенного крымско-татарского букваря «Элифбе».
Семён Пивоваров
Советский и российский поэт-сатирик. Лауреат премии «Литературной газеты» в области сатиры «Золотой телёнок».
Феодосиец Семён Пивоваров выпустил десять поэтических сборников. Последнее прижизненное издание автора, книга «Мне всего девяносто!», увидело свет в 2013 году. каждое детское стихотворение Семёна Михайловича – маленький шедевр, наполненный светом и радостью.
В Феодосии Семёна Пивоварова считают одним из ключевых киммерийских литераторов второй половины XX века, наряду с Георгием Меликовым, Владимиром Павловым, Сергеем Чубко и Владимиром Зарубиным.
Ольга Иванова
педагог, поэт, прозаик, публицист, переводчик член Союза писателей России, заслуженный деятель искусств Автономной Республики Крым, лауреат Всероссийской литературной премии им. Н.С. Гумилёва, Премии Автономной Республики Крым, лауреат Золотой медали «Василий Шукшин».
Ольга Иванова – один из самых известных и наиболее часто публикуемых современных крымских детских писателей. В её творческом активе 16 авторских сборников, более 800 публикаций в России, Белоруссии, Казахстане, на Украине. Ее материалы печатались в московских , белорусских, украинских и крымских журналах.
Ольга Алексеевна работала учителем, руководителем службы по делам несовершеннолетних Автономной Республики Крым, заместителем министра образования и науки Республики.
Ирина Махонина
Жизнь замечательного детского поэта Ирины Махониной была связана с городом Айвазовского и Грина Феодосией. Она автор восьми поэтических сборников для детей, которые издавались в Москве, Киеве и Симферополе.
Её стихотворения звучали на всесоюзном радио, в сборниках известной детской серии «Малютка» они печатались рядом с произведениями классиков. А изданная в 1983 году в симферопольском издательстве «Таврия» совсем маленькая книжечка «Летят над морем облака» в советское время представляла страну на международной книжной выставке в далекой от крымской Киммерии Японии.
Лев Рябчиков
Заслуженный деятель искусств Автономной Республики Крым, президент Крымской литературной академии, член президиума Международного литературного фонда, лауреат Международной премии им. М.А. Шолохова.
Лев Рябчиков – известный в Крыму и за его пределами журналист и автор более десяти поэтических книг.
Писать стихи и публиковаться начал в школьном возрасте. Известен также как автор юмористических рассказов, публиковавшихся в «Литературной газете», «Учительской газете», других советских и зарубежных изданиях.
Помимо этого, Лев Анатольевич написал «тёплые» книги для детей: «Тёплый кот» и «По тёплым дорогам Крыма».
Варвара Божедай
Варвара Божедай живёт в Бахчисарае. И этот город стал для нее неизменной любовью и постоянным источником вдохновения в творчестве. Работает воспитателем детского сада и пишет хорошие детские стихи.
Постоянно публикуется в районных и республиканских газетах, в журналах «Алые паруса», «Литературный детский мир» и «Крымуша», в альманахах Бахчисарая, Севастополя, Феодосии, Киева, Ялты, Херсона.
Варвара Божедай активный участник, неоднократный призер и дипломант многих международных литературных конкурсов, литературных фестивалей «Крымская Альгамбра», «Пристань менестрелей», «Гринландия», «Антракт» и др. и поэтических конкурсов на литературном сайте «Что хочет автор».
Сергей Овчаренко
Член Национального союза писателей Украины, член Союза писателей России, председатель Евпаторийского клуба любителей поэзии.
Евпаториец Сергей Овчаренко – один из вдохновителей и организаторов знаменитого евпаторийского литературного фестиваля «Евпаторийский трамвайчик» (сейчас фестиваль занимает достойное место, и его называют Международным), лауреат международных конкурсов и премии Республики Крым.
Стихи для детей этого яркого самобытного поэта сразу же привлекли внимание читателей.
Ольга Бондаренко
Ещё один поэт из Евпатории – Ольга Бондаренко. Пишет на русском и украинском языках. Лауреат Всероссийской премии им. Гумилёва и нескольких международных поэтических фестивалей.
Геннадий Глушнёв
Писать для детей начал в 1975. Его стихи охотно печатали «Костёр», «Пионерская правда», «Колобок», «Мурзилка» и «Веселые картинки».
Начиная с 1984 года, Геннадий Захарович ежегодно выпускал поэтические сборники, которые расходились большими тиражами. Последний из них – «Упрямый воробей» – увидел свет в 1991 году.
Геннадий Глушнёв издал около 10 книг.
К сожалению, многое из его творческого наследия оказалось утраченным. Сейчас поклонники его таланта по крупицам собирают «разлетевшиеся» по свету произведения замечательного детского поэта.
Юрий Поляков
Детский поэт, писатель, руководитель детской секции Союза писателей Автономной Республики Крым. Победитель и лауреат многих международных литературных конкурсов, обладатель нагрудного знака «Серебряное перо» Национальной литературной премии «Золотое перо Руси» в номинации «Литература для детей».
Автор девяти книг для детей, изданных в Крыму и в Белоруссии. Стихи Юрия Полякова помещены в учебники для чтения и письма в 2012-2013 годах.
Наследие Крымских писателей для детей (материалы к программе «Крымский веночек») рабочая программа
НАСЛЕДИЕ
КРЫМСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Материалы к программе
«Крымский веночек»
Евпатория 2015
Введение
Проблемы воспитания гражданина, формирования культуры межэтнического и межконфессионального общения актуальны для всех стран. Крымский полуостров является полиэтничным и поликонфессиональным регионом. В этой связи особое значение приобретает проблема всестороннего этнического просвещения и привития навыков толерантного взаимодействия через сеть общеобразовательных заведений всех уровней, поскольку этот путь является наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости как этнической, так и религиозной.
В данном сборнике собраны стихотворения крымских авторов, пословицы, поговорки, загадки, которые рекомендуется использовать в работе с детьми дошкольного возраста с целью приобщения детей к культуре народов Крыма.
Владимир Орлов
У Чере-черепашонка
Костяная рубашонка.
Нет прочнее рубашонки —
Хоть носи её сто лет.
Шили эту рубашонку
Своему черепашонку:
Чере-папа, чере-мама, чере-баба, чере- дед.
У арбуза всюду пузо.
Осьминог для всех — чудовище.
А для мамы он — сокровище.
Пеликаны
Ходит папа-
Пеликан.
Ловит рыбу —
И в карман.
С этим кожаным
Карманом
Неразлучен
Пеликан.
Рядом с папой —
Пеликанчик.
Он улов кладёт
В карманчик.
Так и ловят
Понемножку:
Папа — рыбу,
Сын — рыбёшку.
Питон
Плачет маленький питон:
Сам себя запутал он.
Сам себя переползал
И себя узлом связал.
Кто теперь ему поможет:
Он себя найти не может!
Бегемот
Огромный рот,
Большой живот
А вместе это —
БЕГЕМОТ.
Верблюд
Среди песков идёт ВЕРБЛЮД,
Ему совсем не страшно тут.
Он не боится ничего —
В горбах припасы у него:
Еда — при нём, вода — при нём,
Идёт ходячий гастроном.
Енот
— Спой нам что-нибудь,
ЕНОТ!
— Я бы спел,
Да нету нот!
Жук
Повстречал улитку ЖУК:
-Ты не бойся, я твой друг!
Что нацелила рога
На меня, как на врага!
Коль друзей встречать рогами,
Станут все они врагами!
Лев
Давно на свете нет царей.
Остался ЛЕВ — он царь зверей.
Мухи
Маленькие мушки
И большие мушки
Умывают лапками
И глаза, и ушки.
Чистые, умытые,
Утром на заре
Завтракают весело
В мусорном ведре.
Носорог
Пробежал, пыхтя, как паровоз,
Толстый и тяжёлый НОСОРОГ.
То ли у него рогатый нос,
То ли у него носатый рог.
Слон
Ловко воду набирая
Хоботом из луж,
Самого себя купая,
СЛОН устроил душ.
Ящерица
Испугался муравей-малышка,
На тропинке страшно одному:
ЯЩЕРИЦА рядом с муравьишкой
Динозавром кажется ему.
Как пятится рак?
-Почему говорят,
Будто пячусь я назад?
Не назад, а вперёд,
Только задом наперёд.
Почему зимою день короче?
Летом день длиннее ночи,
А зимою день короче.
Видно, он зимою где-то
Отсыпается за лето.
Как появились ромашки?
-Эй, ромашки,
Дайте мне ответ:
Вы откуда,
Если не секрет?
— Не секрет, —
ответили ромашки, —
Нас носило солнышко
В кармашке!
Почему улитки не выходят из дома?
-Почему не выходят
Из дома улитки?
— В их домике нет
Ни дверей, ни калитки.
Зачем черепахам на панцирях квадраты?
-Зачем вам, черепахи,
Квадраты на рубахе?
— Чтоб в шахматы и шашки
Играли черепашки!
Что снится животным?
Снятся людям сны простые,
Сны — о чудесах,
И, проснувшись, может каждый
Рассказать о снах.
Звери тоже видят много
интересных снов,
Но об этом рассказать им
Не хватает слов.
Кто во что играет?
— Во что играют мышки?
— В сухарики,
В коврижки!
Порой, покинув норки,
Они играют в корки!
-Во что играют кошки?
-То в птички,
То в рыбёшки!
Ещё без передышки
Они играют в мышки!
Кто-то
Папа делает вот так-
Рубит дерево вот так:
«Тук-тики, тук-тики,
Тук-тики, так!»
Миша делает вот так —
Молотком стучит вот так:
«Дзинь-тики, дзинь-тики,
Дзинь-тики, так!»
Мама делает вот так —
Тесто шлёпает вот так:
«шлёп-тики, шлёп-тики,
шлёп-тики, так!»
Кто-то делает вот так —
Ходит в комнате вот так:
Топ-тики, топ-тики,
Лбом об столик — тук-тики,
Чашку на пол — дзинь-тики,
Возле стенки — шлёп-тики, Так!
Из гостей
Удав по тропинке знакомой
Ползёт из гостей второпях:
Уже голова возле дома,
А хвост ещё где-то в гостях.
Разные мнения
Осьминог для всех —
Чудовище.
А для мамы он —
Сокровище.
Радуга
Как цветное коромысло,
В небе радуга повисла.
Так она согнулась,
Что земли коснулась.
Справа радуга-дуга
На себе несёт стога,
Слева — речку и село —
Разогнуться тяжело.
Лесная семейка
Над рекой
Поднялся клён,
А под ним,
Со всех сторон,
Выросли кленочки:
Дочки и сыночки.
Шире круг!
Тихо, тихо
Возле ели
Колокольчики
Запели.
Рядом,
Около водички,
Спели песенку синички.
А потом
Запела речка
Возле нашего
Крылечка.
Раз—
И мы запели сами,
Два-
Друзья запели
С нами,
Три, четыре —
Шире круг! —
Вся земля поёт
Вокруг!
Игра на скрипке
Я тропою к лесу вышел,
На опушке отдыхал.
Сколько песен я услышал!
Сколько звуков услыхал!
Я пытался осторожно
Всё в тетрадку записать,
Но словами невозможно
Вам об этом рассказать.
Бормоча у старой ели,
Бил родник из-под земли.
На ветру дубы гудели,
Как пушистые шмели.
В ручейке плескались рыбки,
Зяблик что-то распевал…
Если б я играл на скрипке,
Я бы это вам сыграл!
Обиженная лошадь
Гуляла по городу
Лошадь в очках
И в розовых туфельках
На каблучках,
В соломенной шляпке
С пушистым пером
И с пуделем чистой породы.
Но бедная лошадь не знала о том,
Что все это вышло из моды.
А жители города, все как один,
Об этом хранили молчанье.
И только заезжий
Плохой гражданин
Ей сделал при всех замечанье.
Исчезла из города
Лошадь в очках
И в розовых туфельках
На каблучках,
В соломенной шляпке
С пушистым пером
И с пуделем чистой породы.
И дело, наверное, было не в том,
Что все это вышло из моды,
А в том, что заезжий
Плохой гражданин
Ей сделал при всех
Замечанье,
А жители города,
Все как один,
При этом хранили Молчанье.
Колыбельная для слонёнка
На лесной полянке
Тихо, тихо —
Малыша баюкает
Слониха.
Нежно льётся
Песенка её:
Баю, баю, СЛОНышко моё!
Не бойся, бабушка!
Дорогая бабушка,
Как ты молода!
Если зубы выпали –
Это ерунда!
Не считай, пожалуйста,
Это за беду!
И со мной такое же
Было в том году!
И тебе немножечко
Надо подождать!
Зубы обязательно
Вырастут опять!
Ты скажи мне, реченька
— Ты скажи мне,
Реченька лесная,
Отчего ты
Звонкая такая?
— Утром надо мной
Поет синичка —
Оттого и звонкая
Водичка!
— Ты скажи мне,
Реченька лесная,
Отчего ты
Чистая такая?
— Чистым голоском
Поет синичка —
Оттого и чистая
Водичка!
— Ты скажи мне,
Реченька лесная,
Отчего ты
Синяя такая?
— В родничке
Купается синичка —
Оттого и синяя
Водичка!
Маленькое лето
Зимний вечер длинный, длинный
За окном сугроб залёг.
А на кухне – чай с малиной,
Пахнет яблочный пирог.
В небе нет тепла и света,
Но тепло нам и светло:
Словно маленькое лето
К нам на кухню забрело.
С базара
— Откуда идешь ты,
Лягушка-квакушка?
— С базара домой,
Дорогая подружка!
— А что ты купила?
— Всего понемножку:
Купила КВАпусту,
КВАсоль
И КВАртошку.
Петушок
Отправляла мама-квочка
В школу милого сыночка.
Говорила: — Не дразнись!
Не дерись! Не петушись!..
Поспеши, тебе пора!
Ну, ни пуха, ни пера!
Через час, едва живой,
Петушок идёт домой.
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора.
А на нём и в самом деле
Нет ни пуха, ни пера!
Почему собака виляет хвостом?
— Почему собака злая
Ходит, хвостиком виляя?
— То ли плохо он прикручен!
Верблюд на диване
— Ты знаешь,
Однажды в саванне
Верблюд отдыхал
На диване!
— Саванна не спальня!
В саванне
Нельзя отдыхать
На диване!
— И всё же однажды
В саванне
Верблюд отдыхал
На диване!
Он просто не знал, xто в саванне
Нельзя отдыхать
На диване!
Виктор Иванов
Наша кошка
Наша кошка на порожке
Моет уши, глазки, ножки.
Не спешит она гулять,
Трёт за ушками опять,
Моет спинку и живот,
На прогулку не идёт.
Ей сейчас не до затей,
Неужели ждёт гостей?
Мой щенок
Он совсем меня не слушал,
Целый день не пил, не кушал,
Всё ходил у старой груши,
Опустив и хвост, и уши.
— Что случилось с ним такое?
— Настроение плохое.
Мяч
Кто надутый и кто плачет,
Не играет и не скачет,
Не поёт и не хохочет,
Кто с таким играть захочет?
Кто его в игру возьмёт?
А меня наоборот
Лишь тогда играть берут,
Если очень я надут.
Жарко
Как-то в полдень очень жаркий,
Возвращался кот с рыбалки.
Ему жарко, очень жарко.
Его жалко, очень жалко.
Крепко солнышко печёт.
Речка рядышком течёт.
— Что ж он не купается?
Шубка не снимается.
Лидия Огурцова
Дождик и радуга
С неба слёзки падают,
Кап-кап-кап.
Никого не радуют,
Кап-кап-кап.
Тучки солнце спрятали,
Кап-кап-кап.
Дождиком заплакали,
Кап-кап-кап.
Посмотри, вот радуга, улыбнись!
Семь цветов, всех радуя, обнялись:
Красный – это солнышко поутру,
Жёлтый – одуванчики на лугу,
Есть у нас оранжевый – апельсин,
А зелёный куст растёт у осин,
Голубого неба цвет – над тобой,
Синий – море синее за кормой,
А ещё у радуги фиалок цвет,
Маме фиолетовый подари букет.
Ладушки-оладушки
Ладушки-оладушки,
Идут детки к бабушке,
Не хотят есть кашку,
Не хотят пить бражку.
Дай нам, бабушка, варенья,
И воздушного печенья,
Дай нам сладкий пирожок
И молочный киселёк.
А попозже, на обед,
Много-много дай конфет.
Ладушки-оладушки
Пришли детки к бабушке.
Долго шли, проголодались,
Притомились, нагулялись.
Съели кашку и варенье,
Пирожки и всё печенье,
И котлетки, и картошку,
И холодную окрошку,
А для сладеньких конфет
Ну совсем уж места нет!
Петушок
Петушок мой, петушок,
Раскудахтался дружок,
Красненький гребешок,
Жёлтенький сапожок.
Петя лапками гребёт,
Петя зёрнышки клюёт,
Ко-ко-ко да ко-ко-ко,
Не ходите далеко.
Спой нам, Петя-петушок!
Спой нам красный гребешок,
Ку-ка-ре-ку!
Котик
Маленький котик,
Пушистый животик,
Мягкие лапки,
Зелёные глазки,
Ушки торчком,
Хвостик крючком.
Мяу-мяу,
Кис-кис-кис.
Ну-ка, котик, брысь!
Мышонок
Серенький мышонок
Пугает ребят.
Тоненький хвостик,
Глазки блестят.
Сам испугался,
В норку забрался
И пищит: пи, пи, пи.
Бычок
Серый бабушкин бычок
Лёг на травку, на бочок.
Я его не подниму,
Он мычит всё «му» да «му».
Луна
Большая жёлтая луна
С окошка нашего видна.
Мерцая звёздочки горят,
А малыши давно уж спят.
Плачет Машенька
Плачет Машенька «УА» —
Маше спать давно пора.
Ты Машутку покачай,
Баю-баюшки, бай-бай.
Тучка
Тучка по небу гуляла,
Тучка дождик собирала.
«Раз, два, три, четыре, пять»,
Взялась капельки считать.
Тучка солнышко закрыла,
Серым стало всё, унылым.
После дождика сиять
Будет солнышко опять.
Тучка по небу гуляла.
Дождик тучка раздавала:
Капельку, и две, и три –
Дождик капает, смотри.
Лягушка
«Ква-ква», — квакает лягушка,
«Ква» — зелёненькое брюшко,
Спинка – «ква» и лапки – «ква»,
Как зелёная трава,
Ква-ква-ква.
Поросёночек
Ушки, глазки, пятачок,
В лужице помыл бочок,
«С грязью я играть люблю», —
Хрюкнул важно: «Хрю-хрю-хрю».
Геннадий Глушнёв
Ещё на черных ветках почки спят,
В тени деревьев снег лежит по-прежнему,
Но, как наседка крошечных цыплят,
Весна на солнце вывела подснежники.
Я искал, наверное, полдня.
Я их нашёл!
… Но как к ним прикоснуться?
Они живые.
Смотрят на меня.
Они вот-вот готовы улыбнуться.
Я не смогу прийти домой с цветами.
Я сделаю другой подарок маме…
Первый снег
В роще празднично и пышно,
Ни одной тропинки нет.
В белых шубках зайцы вышли
Посмотреть на белый свет.
И сидят на фоне белом,
Нарисованные мелом.
Коллекция
Соседка ярких бабочек любила,
Она о них с восторгом говорила.
Её альбом от крылышек хрустел,
А я её и слушать не хотел.
Да хоть бы это были и козявки,
Не понимаю,
Как она могла…
Я видел, как на кончике булавки
Ещё секунду бабочка жила:
Как вздрагивало бархатное тело,
Как бабочка лететь ещё хотела.
Тихоня
Опустилась ночь,
И в речке
Замерцали звёзды-свечки.
И тогда из-под коряг
На охоту вышел рак.
Рак – тихоня неуклюжий –
Ищет что-нибудь на ужин.
Убегают даже братья
От его РАКОпожатья.
В лесу
Здесь недавно кто-то был,
Кто-то ёлочку срубил.
Кто-то сосенке на горе
Нацарапал слово «БОРЯ».
Здесь макушку обломал.
Здесь оставил метку.
Ух бы я его поймал…
Посадил бы в клетку!
Целый день бы продержал.
И никто б не возражал.
Дым
Из трубы плывут
Колечки:
Борода растёт
У печки.
Чем сильнее
Холода,
Тем длиннее
Борода.
В Индии
По песочку к океану
Слон приходит утром рано.
Там его встречает кит,
По-индийски говорит:
— С добрым утром,
Младший брат!
— Встрече рад?
— Конечно, рад!
— Так плыви ко мне, малыш,
Под фонтаном посидишь.
— Я к речной привык волне,
Лучше ты плыви ко мне.
Хочешь я водою Ганга
Освежу тебя из шланга?
Страна Лилипутия
Я на корточках сижу,
По траве рукой вожу.
Это вовсе не травинки,
А густой зелёный лес.
Здесь бегут свои тропинки,
Здесь полным-полно чудес.
Муравьи спешат куда-то,
Собрались букашки в круг.
Очень важный и усатый,
К ним подходит чёрный жук.
Чтоб услышать их беседу,
Осторожненько ложусь.
И кузнечику-соседу
Гулливером я кажусь.
Мама
Вот уже четыре дня
Жар и кашель у меня.
Мама так со мной устала –
Улыбаться перестала.
Не себя сейчас жалею,
Хоть опять огнём горю.
— Извини, что я болею, – Маме тихо говорю.
Весёлые тарелки
Вымыла тарелки я
Глубокие и мелкие.
Смеются белолицые:
«Ах, нравится водица нам!
И нравится та девочка,
Что вымыла тарелочки!»
Соседский щенок
Привязали на цепь щенка.
Цепь холодная коротка…
Говорят,
Уже через гол
Подойди к нему –
Разорвёт.
А сейчас он
Тихонько плачет.
Грустный хвостик
Под лапы прячет.
Стоит мне
Подойти поближе –
Торопливо мне руки лижет:
«Отпусти меня,
Отпусти!»
Я глаза отвожу:
«Прости:
Ты – не мой.
Понимаешь,
Не мой».
Грустный я ухожу домой.
Если б я великаном был –
Я тогда бы все цепи разбил!
Тучи
Тучи к правилам движенья
Отнеслись без уваженья.
«Мы проворны и легки,
Мчимся наперегонки.
Лишь машинам неуклюжим
Светофор глазастый нужен».
Только вдруг у чёрной тучи
Отказали тормоза,
Все смешалось,
Сбилось в кучу
И, пожалуйста,
Гроза.
Подарите мне коня
Подарите мне коня,
Чтобы грива –
Из огня.
Чтоб,
Когда чужие рядом,
Он тревожным,
Грустным взглядом
Среди всех
Искал меня.
Подарите мне коня!
Мячик
Сколько раз подпрыгнет мячик,
Столько раз и ножки спрячет.
Где-то в самой серединке
Прячет ножки, как пружинки.
Карина Петровская
Хорошо бы побывать на Луне.
Хорошо бы покататься на слоне,
И кокосы поесть,
Если денежки есть.
Хорошо нам помечтать в тишине…
Лепили дружно мы вареники
И слушали, смеясь, лимерики.
Вареники есть силушка есть,
Да кончились быстро лимерики.
Галина Печаткина
Цветут фиалки на окне,
Простые и махровые.
Что ни горшок, то новый сорт:
Белые, бордовые.
Пусть человек устал и хмур,
Но, глянув на оконце,
Поселит он в душе своей
Фиалковое солнце.
Нина Измайлова
Джигит
Цок-цок-цок стучат копыта.
Цок-цок-цок по мостовой.
Посмотрите на джигита:
Ах, какой он молодой!
Ну и что, что нет кинжала,
Шашки, бурки и ружья.
Ну и что, что слишком мало
Лет ему ещё, друзья.
Ну и что, что это папа
За узду коня ведёт –
Настоящего джигита
Каждый сразу узнаёт!
Сказка о цыплёнке, покрытом сажей
Эту сказку сообща сочинили маленькие венгры из города Гёделле. А поэтесса Агния Барто перевела ее на русский язык, да ещё и в стихах.
За горами, за долами,
За речными скатами
Ходит, занята делами,
Курица, с цыплятами.
Для цыплят находит мать
Мусорные кучи.
Вам таких не разыскать,
Не старайтесь лучше!
Все цыплята как цыплята,
Только с маленьким беда:
Исчезает он куда-то,
Неизвестно куд-куда?
— Куд-куда ушёл ты,
Мой цыплёнок жёлтый?!
Появился наконец
Чёрный маленький птенец.
Потемнел пушок на лбу,
Весь цыплёнок в саже,
Говорит: — Я влез в трубу!
Там неплохо даже!
За горами, за долами,
За речными скатами
Ходит, занята делами,
Курица, с цыплятами.
Ищет мусорные кучи,
А сынка, на всякий случай,
На ходу, как помелом,
Часто шлёпает крылом.
Прежде чем
Влезать в трубу,
Вспомни ты
Его судьбу!
Венгерская песенка
Разговор с утёнком
Здравствуй, утёнок,
Чей ты ребёнок?
Кого зовёшь ты?
Куда плывёшь ты?
Здравствуйте, дети,
Кати и Пети!
Знаете сами,
Плыву я к маме!
Татьяна Парусникова
Дед Мороз на Юге
— Это что за Новый год?
Вместо снега – дождь идет.
— Не ворчите, это юг.
Нет метелей здесь и вьюг.
Дед Мороз совсем промок,
Даже зонтик не промок.
Нужно Деда просушить,
Ближе к печке посадить.
Высушил Дед бороду
И пошёл по городу.
Инна Козеева
Совята
В гнезде им не сидится,
А по ночам не спится:
Со взрослыми им хочется
Немного поохотиться.
Филин
По ночам в лесу летает,
Жутким криком всех пугает.
Для полёвок и мышей
Нет врага его страшней.
Лебеди
Над Крымом летают
В просторе безбрежном,
Сверкая на солнце
Пером белоснежным.
А в холод о жарких краях
Не тоскуют,
Среди камышей
На озёрах зимуют.
Скопа
Живёт на деревьях,
У чистой воды,
Где водится рыбка –
Вкусней нет еды!
Скопа – это редкая крымская птица,
Её обижать, истреблять не годится!
Журавль-красавка
В Крым он каждый год весной
Прилетает в край степной.
Только утром солнце встанет,
Начинает он свой танец:
В круг войдёт и громко крикнет,
Шею вытянет, подпрыгнет,
То подружку обгоняет,
То с поклоном замирает.
Белоголовый сип
Сип белоголовый –
Птица Крымских гор.
Он размахом крыльев,
Острым клювом горд!
Муфлон
С острова Корсика
В Крым завезён.
В горных лесах
Обитает муфлон.
Он осторожен,
Немного пуглив –
Трудно муфлона
Поймать в объектив!
Крымский благородный олень
Красивая осанка,
Ветвистые рога.
Оленю больше жизни
Свобода дорога!
Кабан
Рыщет в горных он лесах,
Сила грозная – в клыках.
Роет землю пятачком –
Так себе он строит дом.
Лучик солнца
Утром я взглянул в оконце:
Из-за моря всходит солнце!
Вспыхнул красный луч-фломастер,
Приступил к работе мастер.
Луч скользнул по небесам,
Облакам, горам, лесам.
Всё проснулось, улыбнулось,
Заалело и запело.
Я смеюсь, ведь лучик солнца
Заглянул ко мне в оконце!
Осень в Крыму
Осень золотая
В гости к нам пришла,
Яблоки, орехи,
Дыни принесла.
Грозди винограда
Соком налиты,
В парках хризантемы –
Дивные цветы!
Лес переоделся
В праздничный наряд.
Сколько здесь рябины,
Рыжиков, маслят!
Листья под ногами
Стелятся ковром,
Лужицы покрылись
Утренним ледком.
Осень – это сказка,
Радость для души.
С нами расставаться,
Осень не спеши!
Светлана Смоленцева-Коростылёва
В гостях у бабушки
У бабушки радость –
Наведались внуки!
Как время летит,
Мы не ведаем скуки.
Дурачимся мы
и решаем проблемы.
Читаем стихи,
Сочиняем поэмы.
Печём пироги,
Разрумянившись вместе,
Запрятав сюрпризик
В раскатанном тесте…
Татьяна Брусенцова
Дрозд и кот
Под окном у нас кипарис растёт,
В кипарисе том чёрный дрозд живёт;
По утрам поёт, заливается,
С зорькой ясною привечается.
Ловко прыгает он по веточкам,
Червячков несёт своим деточкам.
А под деревом рыжий кот сидит,
И за птичкою зорко он следит.
От природы кот – хищник-птицелов,
Хочет скушать он маленьких птенцов.
Ах, разбойник, брысь!
Птичек пожалей,
Пусть они поют, ты – лови мышей!
Л. Матуш
Мост
Кто построил этот мост
Из семи цветных полос?
Кто покрасил этот мост?
Как же это удалось?
Кто добрался до небес?
Как он влез и как он слез?
Сколько было молодцов?
Сколько было мудрецов?
Дождь и солнышко
Они
Это
Сделали одни!
Цыганские пословицы и поговорки
Отец и мать – это наша жизнь.
Мудрое слово ценнее денег.
Не было б чёрной земли, не было б белого хлеба.
Дурак говорит: «Я знаю», а умный учится.
Самое трудное – жить как человек.
Крымчакские загадки
В чёрной земле – красный кувшин. (свекла)
Во тьме появляется, во тьме исчезает,
землю зажигает. (молния)
Золотые весы коней взвешивают. (серьги)
С низкой крыши снег идёт. (мельница мелет муку)
Душою зверь, кафтан из блёстков, глаза, как лучи, воду пьёт из озера. (рыба)
Пословицы и поговорки крымских корейцев
Сотни воробьёв и тигру могут глаза выколоть.
Укравший иголки, украдёт и вола.
Поражение – мать успеха.
В чужой каше и бобы крупнее.
Когда киты дерутся, гибнут креветки.
Человек без родины хуже бездомной собаки.
Гвозди в пепел не вбивают.
Тяжелую вещь лучше поднимать сообща.
Слово без ног, а проходит тысячи дорог.
Пословицы и поговорки крымских татар
Без глаза проживешь, а без родины нет.
Безделье — ключ к бедности.
В короткой речи много смысла.
Волк в пастухи не годится.
Всё живое умирает.
Всякий снег бел, но не всё белое – снег.
Выпущенная стрела назад не возвращается.
Гвоздь подкову спасет, подкова — коня, конь — храбреца, храбрец – родину.
Где много петухов, там утро рано наступает.
Глупец днем зажигает свечу.
Глупый бросит в колодец камень, и сорок умных не вытащат.
Дерево гнется, пока оно молодо.
Дом с детьми — базар, дом без детей – могила.
Дурное известие имеет крылья, у хорошей вести ноги хромают.
Если золото упадет в грязь, оно не станет из-за этого медью.
Если чашка ударится о чашку, обе они сломаются.
Железо без употребления покрывается ржавчиной
Железо, которым работают, блестит.
Заяц рассердился на гору, а гора вовсе даже не заметила.
Змея меняет кожу, но не меняет нрава.
И тысяча теток не заменит родной матери.
И убегающий взывает к богу, и догоняющий.
Каждого барана вешают за его ногу.
Каждое несчастье имеет свою хорошую сторону.
Каково дерево, таков и плод.
Каковы предки, таковы и потомки.
Когда друг упрекает тебя, враг радуется.
Когда имеешь, то цены не знаешь, а когда не станет, то найти нельзя.
Когда плачут глаза, нос тоже становится мокрым.
Красивая — для глаз, умная — для души.
Кровь смывают не кровью, а водой.
Кто гонится за многим, тот лишится и малого.
Кто мало дает — дает от души, кто много дает — дает от богатства.
Кто много говорит, тот много ошибается.
Кто рассказывает тебе о недостатках других, тот расскажет другим о твоих недостатках.
Кто розы собирает, не боится шипов.
Куда огонь упадет, там и обжигает.
Лишнее добро головы не разобьет.
Лишь после того, как корова отелилась, можно говорить о теленке.
Ложкой кормит, а рукояткой глаза колет.
Лучше вовсе не иметь детей, чем иметь одного.
Лучше знать одно ремесло хорошо, чем десять
плохо.
Украинские пословицы и поговорки
Не той господар землі, що по ній бродить, а той, хто по ній за плугом ходить.
За деякої страви ляжеш вздовж лави.
Їв би очима, та душа не приймає.
Хто що знає, тим і хліб заробляє.
Коли зорієш мілко, посієш рідко, то й уродить дідько.
У дурного хазяїна й колесо з воза украдуть.
Коли б ковбасі крила, то б кращої птиці на світі не було.
Рада б зірка зійти — чорна хмара заступає.
Кому — як мара, йому — як зоря.
Аби хліб, а зуби знайдуться.
Апетит з їдою прибуває.
Баба з воза — кобилі легше.
Байдуже ракові, в якому його горщику зварять.
Без вірного друга — велика туга.
Без труда нема плода.
Біда біду тягне.
Біда помучить і мудрості научить.
Боятися вовка — в ліс не ходити.
Велике дерево поволі росте.
Вкрадеш голку, а потім корову.
Вовка ноги годують.
Всякому овочу свій час.
В умілого й долото рибу ловить.
Година вранці варта двох увечері.
Двоє третього не чекають.
Де відвага, там і щастя.
Десять разів відміряй, а раз відріж.
Дома й стіни помагають.
Заварив кашу, так і їж.
За все береться, та не все вдається.
З ким поведешся, того й наберешся.
Зробив наспіх, як насміх.
Київ не одразу збудовано.
Кожна жаба своє болото хвалить.
Любиш кататись, люби й санчата возить.
Молодець проти овець, а проти молодця і сам івця.
Менше говори — більше почуєш.
На двох стільцях не всидиш.
На тобі, небоже, що мені негоже.
Не кажи гоп, поки не перескочиш.
Не так сталося, як гадалося.
Ні в тин, ні в ворота.
Ні кує, ні меле.
Одна бджола мало меду наносить.
Перемелеться лихо — добро буде.
Старий кінь борозни не зіпсує.
Терпи, козаче, отаманом будеш.
Хто два зайці гонить, жодного не здогонить.
Чужа душа — темний ліс.
Щедрий на батьківські гроші.
Язик до Київа доведе.
Як дбаєш, так і має.
Составить список произведений нам помогла сотрудница Центральной библиотеки Автозаводского района Татьяна Мартьянова. Она увлекается самой разной литературой: Татьяна уже делилась с читателями NN.RU подборкой о настоящих мужчинах, сражавшихся не на своей войне.
Сергей Николаевич Сергеев-Ценский «Севастопольская страда»
Сергеев-Ценский стал едва ли не самым большим долгожителем Крыма среди крупных русских писателей. Он прожил в Алуште, на Южном берегу Крыма, с небольшими перерывами более 60-ти лет, пережив там две революции, Гражданскую и Великую Отечественную войну и множество событий советской истории.
Одним из самых значительных произведений Сергеева-Ценского является эпопея «Севастопольская страда». Она, как и «Севастопольские рассказы» Льва Толстого, — о героической обороне Севастополя в период Крымской войны 1853–1856 гг.
Название эпопеи гораздо у́же ее содержания. Это книга о всей Крымской войне. Писатель проведет нас не только по бастионам осажденного Севастополя, — он переносит действие в Петербург и Лондон, Москву и Париж, в Константинополь и Вену, в матросские землянки, в русскую крепостную деревню и кабинеты выдающихся мыслителей. Большой удачей автора явились образы адмиралов Нахимова и Корнилова, рядовых Чернобровкина и Кошки, военного инженера Тотлебена, великого хирурга Пирогова, первых русских сестер милосердия…
За этот роман в 1941 году Сергеев-Ценский был награжден Сталинской премией первой степени.
Александр Иванович Куприн «Листригоны»
Это цикл рассказов о рыбаках-листригонах, потомках греческих колонистов, живущих в крымском городке Балаклава. В рассказах отразились эпизоды общения с ними Куприна, который подолгу жил в этих местах. Герои рассказов — реальные люди. Куприн не изменил даже их имен: Коля Констанди, Юра Капитанаки, Ваня Андруцаки, Юра Паратино. Это они, рискуя жизнью, выходят в море на лов рыбы. А порой и промышляют браконьерством.
Куприн красочно описывает праздник молодого вина: «К концу сентября в Балаклаве поспевает виноград. Молодое вино не успевает осесть в бочках, как его разливают по бутылкам. Если на следующий после попойки день выпить стакан холодной воды, то вино начинает бурлить в желудке, поэтому его и называют «бешеное вино». Балаклавцы — хитрый народ и наученный тысячелетним опытом: поутру они пьют вместо холодной воды то же самое бешеное вино. И все мужское коренное население Балаклавы ходит недели две подряд пьяное, разгульное, но благодушное и поющее».
Куприн с любовью описывает в рассказах и красоту здешних мест: «Ослепительно белел снег, ласково синела вода, золотом солнце обливало залив, горы и людей. И крепко, густо, могущественно пахло морем. Хорошо!»
Иван Сергеевич Шмелев «Солнце мертвых»
В знаменитом произведении Ивана Шмелёва «Солнце мертвых» Крым предстал трагически страшным.
Рассказчик, пожилой интеллигент, оставшийся в Крыму после эвакуации оттуда добровольческой армии генерала Врангеля, раскрывает перед нами участь жителей полуострова, раздираемых голодом и страхом. В этой книге, которая, по сути, является дневником, автор описывает, как голод постепенно разрушает все человеческое, что есть в человеке — сначала чувства, затем волю. И мало-помалу всё умирает под лучами «смеющегося солнца».
Эта документальная проза навеки осталась памятником так называемого «красного террора»: расстрела многих невинных жертв революции, среди которых оказался сын Шмелева, памятником революционной жестокости новой власти. Иван Шмелёв пережил в Крыму страшные 1921–22 годы и отсюда навсегда отбыл в эмиграцию.
Василий Аксенов «Остров Крым»
Особенную, в какой-то мере пророческую, роль в истории взаимоотношений материковой России и Крыма сыграл своим всемирно известным романом «Остров Крым» Василий Аксенов. Роман писался в 1977–1979 гг. отчасти прямо на крымской земле, в Коктебеле.
В романе, вопреки географической и исторической истине, Крым описан как остров, который не был сдан белыми во время Гражданской войны и оказался независимым и отделенным от государства Советов «островом свободы». Крым развивается, идя своим собственным путем — и развивается вполне гармонично.
Несмотря на фантастический сюжет, книга во многом оказалась провидческой: в марте 2014 года Крым на референдуме проголосовал за независимость, выходя из состава Украины в пользу России и действительно оказался своего рода российским «островом».
Людмила Улицкая «Медея и ее дети»
Этот роман — история большой таврической семьи, обосновавшейся в Крыму. Перед нами проходит несколько поколений рода Синопли, который как на дрожжах множится, а греческая кровь разбавляется русской, армянской, грузинской и даже корейской. В центре повествования Медея — глава этой большой семьи. Именно в её маленьком домике в Крыму и собираются многочисленные отпрыски этой большой фамилии. Медея собирает всех, отогревает, помогает, принимает и никогда не упрекает.
В книге очень атмосферно описан сам Крым — словно воочию слышишь запах февральских дождей и мартовских ветров, и вместе с героями встречаешь прекрасную крымскую весну.
Конспект НОД «Знакомство с крымскими писателями. Поляков Ю. «С крыши нашего сарая…». Козеева И. «Чёрное море».
Региональный компонент.
Конспект НОД.
Старшая группа.
Составитель конспекта: старший воспитатель Ведерина Ирина Александровна.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста проводится в рамках реализации региональной парциальной программы по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в Республике Крым «Крымский веночек».
(Авторы программы: Л. Г. Мухоморина, Э. Ф. Кемилева, Л.М.Тригуб, Е.В. Феклистова).
Тема: Знакомство с крымскими писателями.
Поляков Ю. «С крыши нашего сарая…».
Козеева И. «Чёрное море».
Цель: создание условий для расширения знаний детей о красоте родного края – Республике Крым.
Задачи:
— обогащать читательский интерес и опыт детей, расширять знания детей о людях Крыма, о Родине; — вызвать интерес к крымским писателям и их произведениям; — развивать связную речь детей;
— развивать познавательную активность, поддерживать и развивать детскую впечатлительность, создать положительный эмоциональный настрой;
— знакомить детей с художественными произведениями, отражающими красоту родного края – Крыма;
— воспитывать гордость за свой народ, патриотические чувства, любовь и бережное отношение к природе родного края.
Оборудование: видеоролик с сопроводительным чтением стихотворения и показом картин о природе Крыма, портреты писателей Ю. Полякова, И. Козеевой, географическая карта Крыма.
Ход НОД.
1. Мотивационно-побудительный этап.
На магнитной доске прикреплены картинки с изображением природных зон Крыма, море, река.
— Отгадайте загадки:
Чайки весело летают
И дельфины проплывают.
И кораблики идут,
Даже скаты там живут. (Море)
Тут, куда ни кинем взгляд,
Травы ровные стоят
И колышутся волнами
Под душистыми ветрами. (Степь)
Вся в вершинах эта местность,
Для людей не робких.
Здесь туристам интересно,
Вверх идти по тропке…(Горы)
Не видать её корней,
Вершина выше тополей.
Всё вверх и вверх она идёт,
Но не растёт…(Гора)
Летом бежит, зимой спит.
Весна настала — опять побежала. (Река)
Падает со склонов гор река,
Слышен шум воды издалека.
Спросим мы давайте у ребят,
Как зовется это? (Водопад)
— Ребята, где можно увидеть всю эту красоту? (Ответы детей).
Наш Крым — чудесный уголок Отчизны.
Гостеприимны — эти берега.
Крым щедро дарит людям радость жизни
Земля любимая, ты сердцу дорога.
(Инна Козеева).
— Да, вы правы, такую красоту можно увидеть у нас в Крыму.
2. Основная часть. Организационно-поисковый этап.
Демонстрирую географическую карту Крыма. Кратко рассказываю о природе полуострова.
— Крым – это удивительный и неповторимый уголок природы. Природа Крыма уникальна тем, что на малой территории сочетаются различные виды поверхности (рельефа), природных зон, большое разнообразие растительного и животного мира. Крым – это удивительный край, его любят и гости, и сами крымчане. Побывав здесь однажды, люди стремятся попасть сюда снова, каждый раз открывая для себя что-то новое. Природа нашего полуострова необычайно красива, поэтому её воспевают в своих произведениях многие поэты и писатели. Демонстрирую портрет И. Козеевой (см. Приложение 1, с биографией). — Сейчас мы с вами послушаем, как воспевают наш Крым в поэзии.
Чтение стихотворение И. Козеевой «Чёрное море»:
Кто твердит упрямо в споре,
Будто мрачно наше море?
Ты его окинешь взором-
Удивит оно простором.
А разгладится слегка-
Отражает облака.
Море нежно-голубое.
Море дышит, как живое!
На волнах уставших чаек
Море ласково качает.
Все богатство светлых вод
Щедро людям отдает.
И, вбивая солнца жар,
Сберегает звездный дар.
Море, мы навек с тобою
Крепко связаны судьбою.
1.Повторное чтение стихотворения.
— Ребята, послушайте ещё раз внимательно это стихотворение, постарайтесь запомнить некоторые слова, выражения.(Читаю стихотворение, чётко проговаривая каждую вторую строку).
2.Чтение стихотворение по одной строчке: «Кто твердит упрямо в споре…,». Дети продолжают: «Будто мрачно наше море?» и т.д. всё стихотворение.
— Вы молодцы, давайте отдохнём.
Физкультминутка:
А мы ребята вот такие! (руки вперёд-жест «хорошо!»
В.: Ну, отдохнули немножко, внимание на экран.
Чтение стихотворения Поляков Ю. «С крыши нашего сарая…». Просмотр DVD (видеоролик с сопроводительным чтением стихотворения и показом картин о природе Крыма, соответствующих содержанию стихотворения):
С крыши нашего сарая
Ты увидишь свысока,
Как бежит, во всю сверкая,
В бликах солнечных река.
За рекой полей просторы,
А за ними темный лес,
А за ним синеют горы,
Подпирая край небес.
За горами, вся без края,
Разлилась морская гладь.
(Только с нашего сарая
Моря вовсе не видать).
Но зато увидеть можно,
Если глянуть за забор,
Как собака спит тревожно –
Стережет соседский двор.
Как дорога вдаль стремится
Через поле напрямик,
Как по ней куда-то мчится
Допотопный грузовик,
Как часами ждут улова
Рыбаки на берегу,
Как рогатая корова
Щиплет травку на лугу.
С крыши нашего сарая,
Ты увидишь свысока,
Как земля твоя родная
Бесконечно широка,
Как огромен и прекрасен
Твой родной и тихий край…
Нет, сегодня не напрасно
Я забрался на сарай.
— Ребята, о чём нам автор рассказал в этом стихотворении? (Ответы детей).
— Кто любит наблюдать с крыши сарая за красотой окружающей природы?
— С высоты можно многое увидеть, давайте и мы с вами подойдём к окошку и с высоты второго этажа нашего детского сада полюбуемся природой, которая нас окружает.
— Что вы видите? (Ответы детей: степь, канал, Сиваш, …).
— Какое ещё море омывает берега Крыма? (Азовское).
— Озеро Сиваш — мелководный залив Азовского моря, отделенный от него узкой и низменной песчано-ракушечной косой — Арабатской стрелкой. Дно Сиваша покрыто толстым слоем вязкого темного ила. Озерные солёные воды обладают уникальными, целебными свойствами – это и является наиболее частой причиной посещения его большим количеством людей, приезжающих сюда с целью оздоровления. На первый взгляд Сиваш может показаться безжизненным, но на самом деле в нем произрастает много водорослей и других водных растений. Которые в свою очередь гниют выделяя сероводород, метан и другие газы. Именно поэтому Сиваш именуется ещё как «Гнилое море». А в переводе с татарского «сиваш» — грязь. В некоторых местах Сиваша найдена лечебная грязь.
— А теперь, давайте перейдём к южному окну и посмотрим, что вы видите теперь? (В дали виднеются горы, рядом школа, дорога, жилые дома,…)
— Молодцы, присаживайтесь вокруг меня на ковре.
3. Рефлексивно-корригирующий этап.
— Ребята, предлагаю поиграть, я буду говорить фразы, а вы говорить «ДА» или «НЕТ», будьте внимательны:
Дидактическая игра «Кто живёт в море?»
— А в воде живёт индюк? (Нет).
— А в воде живёт утюг? (Нет).
— Ну, а корка от арбуза? Нет.
— А вообще живёт медуза? (Да).
— А большие мандарины? (Нет).
— В Чёрном море есть дельфины? (Да).
— Рыбы в нашем море есть? (Да).
— Крокодилов в нём не счесть? (Нет).
— Дети плещутся в воде? (Да).
— Мусор плавает в воде? (Нет).
— Молодцы!
— О чём мы сегодня говорили на занятии?
— Какие стихотворения читали?
— Где бы вы хотели побывать у нас в Крыму?
В.: Крым – наша Родина, помните это!
Души не жалейте ради неё.
Пусть над зелёным островом этим
Мирное, доброе солнце встаёт.
Козеева Инна Ивановна
Козеева Инна Ивановна родилась 21 октября 1940 года в Перми. В 1947 году семья переехала в Ялту. Будущая поэтесса училась в СШ №5 им. А.П.Чехова. Писала стихи, оформляла стенную газету. Заметки и информации школьницы стала печатать «Курортная газета».
После окончания физико-математического факультета Крымского педагогического института преподавала физику в школах Симферополя и Ялты. Работала референтом в обществе «Знание», научным сотрудником краеведческого музея, методистом «Поляны сказок». Сотрудничала на радио.
Стихи для детей стала писать, когда в детский сад пошел внук. Много раз произведения талантливого автора печатались в газетах, передавались по радио.
Член Союза русских, украинских и белорусских писателей Автономной Республики Крым, Международного сообщества писательских союзов (г. Москва).
Инна Козеева — автор детских поэтических сборников «Расти, малыш!», «С любовью к природе», «Школьные звонки».
Живет и работает в Ялте.
Поляков Юрий Алексеевич
Поляков Юрий Алексеевич Родился и живет в городе Симферополе. В детстве мечтал о профессии учителя литературы или журналиста, пробовал писать стихотворения, небольшие рассказы. После окончания симферопольской школы N34 работал пионервожатым. Затем армия, служба в Туркменистане. Возвращение в родной город, работа в школе, увлечение журналистикой. Сотрудничал с крымскими газетами, был редактором приложений «Класс» и «Усадебка» в «Крымском времени». Сейчас Юрий Алексеевич преподает русский язык, литературу и художественную культуру в общеобразовательной школе N30 г. Симферополя.
Юрий Поляков — член Союза русских, украинских и белорусских писателей Автономной Республики Крым (Международное сообщество писательских союзов), член Национального союза писателей Украины, главный литературный редактор Международного творческого объединения детских авторов.
— Обладатель Золотого диплома Национальной литературной премии «Золотое перо Руси» (Москва) в номинации «На лучшее произведение для детей», дважды: 2009, 2010 годы;
— дипломант Регионального конкурса Республиканского комитета Автономной Республики Крым «Крымская книга» в номинации «Мир детства» (2012 год);
— победитель творческого конкурса журнала «Весёлые картинки» (2013 год);
Крыму «за большой вклад в развитие литературного искусства Крыма».
Конспект занятия «Путешествие по городам Крыма» для детей старшего дошкольного возраста
Чолах Сусанна Асановна
Конспект занятия «Путешествие по городам Крыма» для детей старшего дошкольного возраста
МБДОУ №21 «Светлячок»
Конспект занятия на тему:
«Путешествие по городам Крыма».
(для детей старшего дошкольного возраста)
Составила
Чолах С. А.
Симферополь, 2017.
Конспект занятия на тему:
«Путешествие по городам Крыма».
(для детей старшего дошкольного возраста)
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие.
Возрастная группа: старшая
Цель:
— Создавать условия для знакомства детей с новым материалом;
-формировать представление детей о родном крае, городах, достопримечательностях;
-формировать умение видеть красоту природы родного края;
-закреплять знания детей о растительном мире родного края;
-стремиться вызвать у детей чувство благодарности за то, что мир прекрасен;
-закреплять знания о государственной символике Крыма и формировать чувство патриотизма;
-расширять словарный запас, воспитывать культуру речевого развития;
— развивать творческие способности детей, воображение, речь, внимание, память;
-воспитывать любовь и уважение к своему краю,городу, природе Крыма.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ:
«Познавательное развитие» — на протяжении всей деятельности.
«Социально-Коммуникативное развитие» — на протяжении всей деятельности.
«Художественно- эстетическое развитие» — знакомство с художественной литературой Крымских поэтов, использование музыкальных композиций, развитие творчества.
«Физическое развитие» — физкультминутка, физкультпауза.
Материалы и оборудование: ИКТ, глобус, слайды: карта Крыма, достопримечательности Крыма, отдельно фото из городов: Симферополь, Бахчисарай, Севастополь, Ялта (цирк имени Тезикова, «Крым в миниатюре», океанариум, др.); аудиозаписи: песня «Я – морячка, ты – моряк», «Релаксация» для детей, «Overture» B.Conti; Флаг Крыма, карта Крыма с нарисованным контуром, акварельные краски синего и красного цветов, кисточки, клеенки, салфетки; открытки для детей (с изображением карты Крыма с подписанными городами, ребенок-«путешественник» с лозунгом: «Путешествуйте по Крыму!»)
Словарь: полуостров, столица, достопримечательности, город-курорт.
Ход НОД.
Дети под музыку («Overture» B.Conti) заходят и садятся на стулья.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
В: Сейчас я расскажу вам стихотворение, и вы поймете, о чем мы будем говорить на занятии:
«Крым – это здравница и это — чудо – сад (Слайд сада)
Крым – это фрукты, это сладкий виноград (Слайд винограда)
Крым – это море, это райские места (Слайд моря)
Крым — это южных гор крутая высота (Слайд гор)
Крым – это степь и заповедные леса (Слайд степи)
Крым – это сказка, заглянувшая в глаза». (Слайд карты Крыма)
В.: — О каком полуострове идет речь в стихотворении?
Д:- О Крыме
В: — А на что похож наш Крым?
Д: — (Дети отвечают).
В:- А еще он похож на маленький зеленый листочек, который плывет по синему морю.
Воспитатель (берет глобус):
В: — Ребята, а что у меня в руках?
Д:- Глобус.
В: — Правильно, в руках у меня глобус, небольшой шарик, который я верчу то вправо, то влево. А где же Крым? Вот он, крошечная, почти незаметная зеленая капелька на фоне синевы Черного моря. Незаметная? Я задумываюсь. А ведь в этой капельке вместилось так много (показ слайдов): Золотые пески Черноморских пляжей, сухие степи Тарханкута, древние курганы Пантикапея в Керчи, причудливые горы, современные магистрали, рыбацкие поселки и шумные города. Мой Крым. Моя малая Родина. Можно объездить весь мир, но такого прозрачного родника как в Кутузовке не найдешь нигде. Нигде не увидишь столь яркого свечения красок в брызгах водопада Джур – Джур (Слайд водопада). А всемирно известный лагерь «Артек»? (слайд лагеря «Артек»). Найдите еще в мире место, где так счастливы дети. Здесь они узнают много нового и интересного, раскрывают свои таланты, обретают новых друзей. Да, это мой край, мой дом, моя Родина!
В.: — А вы хотите виртуально попутешествовать по нашему волшебному Крыму?
Д:- Да!
(Далее, показывая слайд карты Крыма с р. Салгир)
В:- Дети, а кто знает, что это за синяя полосочка тянется по нашему полуострову?
Д:- Это река Салгир – она самая длинная река Крыма.
В.: — Хотите превратиться в реку?
Д:- Да!
В:- Ну что ж, вперед. Я буду рассказывать, а вы помогать мне завершать предложение.
(Проводится физминутка «Речка»: дети идут «паровозиком» за воспитателем).
В:- Итак, самая длинная река Крыма…
Д:- Салгир.
В:- Она берет свое начало на склонах горы…
Д:-Чатыр – даг и Ангарского перевала.
В:- В нее впадают много маленьких …
Д:- речек.
В:- Перед Симферополем заполняет Симферопольское …
Д:- водохранилище,
В:- протекает по нашему городу…
Д:- Симферополю,
В:-по всему …
Д:- Крыму
В:- и впадает в …
Д:-Азовское море.
(Дети садятся)
В.: — Вот и принесли нас воды Салгира к городу, в котором мы живем. Как называется наш город?
Д:- Симферополь
В: — Где находится наш город?
Д:- В середине полуострова
В: — А вы знаете, как переводится слово «Симферополь»? (название нашего города «Симферополь» в переводе с греч. означает «симфо» — собираю, «полис» — город. Симферополь – город –собиратель).
В: — А почему говорят, что Симферополь – город –собиратель? (Все, кто приезжает в Крым, сначала собираются в Симферополе, а потом уже разъезжаются по другим городам. Потому что в Симферополе есть (слайды:)что? Д:-Аэропорт,железнодорожный вокзал, автовокзал.
В:- Послушайте:
Симферополь – сердце Крыма,
Город света и тепла.
Город южный, как красив ты.
Это родина моя!
А теперь поиграем.
В:-Молодцы, ребята, путешествуем дальше. (воспитатель показывает слайд: Ханский дворец).
В:- Вы узнали, в какой город мы попали?
Д:- Город Бахчисарай
В:-Дети, а кто- то из вас был в Бахчисарае?
Д:- (ответы детей)
В:-А вы знаете, что название переводится с крымскотатарского языка как «сад-дворец» (бахчa — сад, сарай — дворец). Там есть (воспитатель показывает фото достопримечательностей г. Бахчисарая): Ханский дворец, «Крым в миниатюре»
ВВоспитатель показывает слайд: Памятник погибшим кораблям). А теперь вы узнали, в какой город мы попали?
Д:- Город Севастополь
В: — Ребята, а кто- то из вас был в Севастополе?
Д:- (ответы детей)
Д:- Дети, вы знаете, что Севастополь- главный порт Крыма. (показ слайда) А еще здесь есть база военного флота. (показ слайда) Военные моряки в годы войны защищали наш Крым от врагов. А сейчас давайте превратимся в моряков и потанцуем.
Проводится танцевальная минутка «Я- морячка, ты-моряк»
В:-Ребята, и последний город, о котором мы с вами поговорим- это Ялта. Ребята, а кто- то из вас был в Ялте?
Д:- (ответы детей)
В:- Ялта –город-курорт, который известен во всем мире. Сюда приезжают люди со всех стран мира. А возле Медведь – горы, на берегу Черного моря (показ слайда) находится детский оздоровительный центр «Артек» (показ слайда, где отдыхают дети со всех стран мира. (воспитатель, показывая слайд Никитского ботанического сада.
В:- А знаете ли ребята, что это за место?
Д:- (ответы детей).
В:- Да, ребята,это — Никитский ботанический сад, которому уже около 200 лет. В нем растут редкие растения со всего мира.
— Проводится дидактическая игра «Назови растение»
В:- А еще в Ялте есть «Поляна сказок» (показ слайда). Здесь мы видим сказочных героев, которых сделали руками мастера из стволов и корней деревьев.
-Проводится дидактическая игра «Назови сказку»
В:- Какие знакомые сказки вы видите?
Д:- Ответы детей.
В:- А еще в этом городе есть знаменитый…., посмотрите что? (показ слайда)
Д:- Ялтинский зоопарк «Сказка».
В:- А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глазки и скажем: «Раз, два, три, в детский сад попади!»
Д: — «Раз, два, три, в детский сад попади!»
В.: -У нашего Крымского полуострова есть свой флаг. Какие цвета флага Крыма вы знаете?
Д:- Синий, белый, красный.
В:- Правильно (воспитатель показывает флаг Крыма) А сейчас давайте раскрасим карту нашего полуострова в цвета его флага
-Далее воспитатель показывает, как надо правильно раскрашивать: сначала 1-ю полосу, вверху — синим цветом, 2-я остается – белой, и затем 3-ю полосу, внизу- раскрашиваем красным цветом.
В.:- Только сначала нужно подготовить наши пальчики
Проводится пальчиков игра «Вышли пальчики гулять»:
Раз, два, три, четыре, пять
(поочередно разжимаем пальцы)
Вышли пальчики гулять.
Солнце утром рано встало
(широко расставляем пальцы, руки скрестить)
Всех детишек приласкало
(поглаживание рук и ног)
Раз, два, три, четыре, пять
В домик спрятались опять.
(поочередно сжимая пальцы)
Дети выполняют работу за столами под фоновую музыку.
В.:- Итак, ребята, скажите, пожалуйста, какие города Крыма мы сегодня посетили?
Д:-Бахчисарай, Севастополь, Ялта, Симферополь.
В:-Хорошо. А какие достопримечательности вам запомнились?
Д:- Ответы детей.
В:- Вам понравилось наше путешествие?
Д:- Ответы детей
В:-. А сегодня, на память о нашем путешествии, я хочу подарить вам вот такие открытки (раздает детям открытки).